张建宇
宜兴市徐舍中学 江苏省无锡市 214241
摘要：阅读占英语学习，测试和其他方面的很大一部分。这也是学校和教师通过教授英语来发展学生的英语学习技能的关键主题之一。在发展学生的英语阅读技能时，初中中学教师应着重于培养学生对阅读的兴趣，以拓宽学生的阅读视野，并利用写作促进阅读，以此提高学生的理解力，从而有效地发展学生的阅读能力。
关键词：英语阅读；初中英语教学；教学实践
作为一种语言，阅读英语文章对于学习英语非常重要。阅读可以丰富学生的英语词汇储备，增强句子模式的使用，并提高阅读理解力。拥有良好的英语阅读能力可以使学习英语更有效。为了在各个方面提高初中学生的英语水平，老师应该集中精力发展课堂上学生的阅读能力。除了初中英语教学实践外，作者还讨论了发展初中学生英语阅读技能的策略。
一、初中生英语阅读能力的现状
近几年中考试题对阅读要求逐步提高，加大阅读量，提高阅读速度，考查学生的阅读理解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。不扩大语言输入量，将难以持续发展。它要求教师强调应用、注重能力、训练阅读速度、扩大词汇量。指导学生进行英语泛读，拓宽视野。要求教师调动学生自学积极性，让他们用已有的知识去获取、消化、处理大量的英语语言知识，去提高自己认识问题、解决问题的能力。然而现实对英语阅读能力的提高并不重视，还有许多学生不喜欢学习英语。
二、在培养年轻的英语初中生英语阅读能力中的重要作用
从人的角度出发，技能开发具有长期价值，在现代时代，缺乏复合型人才时，英语的作用得到了充分体现。初中生阶段是一生中非常重要的时期。因此，在此期间，初中生英语阅读能力的提高将对该学校的学习成绩产生不可磨灭的影响。首先，在当前的英语考试中，英语阅读理解部分考试的内容占了大部分分数，这对年轻的初中生提出了新的要求，即阅读英语的能力。如果英语能力差，那无疑会影响学生的学习成绩，这会对初中生的整体发展产生负面影响。因此，发展当前的初中英语语言能力在其整体发展的未来发展中起着重要作用，至少这可能表明它在整体评估中不会逊色于其他学生。其次，英语阅读能力的发展不仅会影响初中的考试成绩，而且最重要的是，在未来的学习过程中养成良好的习惯，高级的口译和思维能力，这将影响未来英语的发展和使用。第三，提高自信心更有利于学习和发展。初中学生的心理尚未完全成熟，没有很强的耐力。该学科的学术表现可能会成为降低学生整体水平的动力，因此不容忽视。如果学生可以通过日常学习来学习英语，那么自然就会增强学生的自信心，并在提高整体表现和素养方面发挥作用。
三、提高初中生英语阅读能力的方法
（一）丰富阅读材料
因为初中学生可以使用的材料基本上是教科书、练习册和测试题。这样一来，学生可以阅读的材料就特别少。培养学生的英语阅读能力是一个长期的、渐进的过程，需要教师提供许多不同级别和类型的阅读材料。在教学中，教师可以侧重于课堂教科书，再加上同级别的其他教科书，以扩大阅读材料的范围。还可以选择一些英文报纸或杂志等。因此，充分利用各种手段丰富阅读材料非常重要。
例如：“在你如何看待游戏节目？”的教学中，当学生熟悉教科书的阅读材料时，教师可以允许学生使用互联网检查最新的电视节目并了解他们的最新情况。
初中英语阅读材料的选择对于扩大学生的英语阅读范围，丰富学生的知识并提高学生的英语阅读机会至关重要。这也是确保英语阅读成功的重要界面。教师应注意英语阅读材料的开发和收集，掌握英语阅读材料的选择原则，开拓英语阅读材料的选择渠道，并结合学生阅读方法的指导，克服阅读障碍，建立阅读信心，发展阅读兴趣。提高您的阅读技巧，养成阅读习惯，成为独立读书的自由人。
（二）扩大阅读词汇
1.在阅读之前，请专注于词汇并在上下文中进行教学。阅读之前，请先关注设备范围内的新单词。最好选择与文本相关的句子示例。
例如，在教授Unit5电影时，将好莱坞的奥德里·赫本（Audry Hepburn）集中在一篇短文中，并要求学生快速阅读和绘制文字。大声朗读并理解班上的一些新单词，然后学生会根据自己的理解找到该词典的正确词汇，以完成本短文中缺少的单词。学生将迅速学习女演员、角度、吸引力、职业等所需的八个词，这样，学生不仅可以进行阅读，还可以掌握词汇。
2.阅读时，猜测单词的含义并在上下文中理解它。在阅读时，学生不可避免地会遇到新单词。简单的速度遇到新单词时跳跃有时会影响文本的正确理解。因此，当我们阅读时，我们应该教会学生理解线索，并猜测含义。
3.阅读后，加强词汇表概述并在上下文中建立它。在阅读之前和阅读过程中，学生暂时记住了一些单词，但不久之后就忘记了。这主要是由于不经常审查。教师可以根据健忘的规则，安排一些与词汇教学有关的活动或练习，使学生可以使用一些关键字重写或重复文章的主要内容和结构。
（三）充分利用教材，引导学生做好复习
指导学生做好准备可以帮助提高课堂表现。教师可以分配适当的思考性问题，以便学生可以阅读带有问题的课文，首先了解课文的主要思想，对课文进行标记并在课文中标出重要和难点。通过这种方式，学生可以积极地阅读文章并增加学生对阅读的兴趣。牛津初中英语教科书的每个部分都有一个阅读部分，它是该单元的核心，词汇、语法和核心作业均围绕该单元编写。教师可以要求学生每天大声朗读，并留出空闲时间在教室里录音和进一步阅读；他们还可以让学生根据理解力以自己的语言重复教科书的内容。通过阅读和朗读来复习文本不仅可以加深学生对文本内容和语言表达的理解，还可以增强学生在发音和语调上的进步。它在提高口语技能，增强词汇量和提高阅读和写作技能方面也起着重要作用。
（四）养成良好的阅读习惯
阅读在很大程度上取决于思考以理解阅读的内容。没有思想的阅读是无效的，甚至是无用的。阅读需要仔细阅读以理解文章的内容。要养成认真学习的习惯，最重要的是教学生思考。在指导学生阅读英语文章时，他们需要带任务阅读，这是提高阅读技能的关键。当学生遇到有关不同主题和内容的英文文章时，可以采用不同的阅读方法。当学生在阅读时遇到单词障碍时，可以使用手册来解决。无论是在教室内还是教室外阅读，在阅读材料中出现的精美段落中，都应标记并记录典型的句子。对于那些复杂而又难以理解的人，学生可以跳过或跳过阅读，然后回头思考，掌握本文的主要思想。这样，随着时间的流逝，阅读就可以变得有目的并得到完善。因此，应该教育学生养成正确的阅读习惯。上一堂新课时，教师应该开始培养学生的英语阅读习惯。最初，可以在教室中设置固定的时间，让学生阅读材料并正确解释困难的句子和文章。然后可以为学生分配长期的课后阅读作业。老师会定期检查并安排课程时间，与学生分享有趣的故事，以提高学生的阅读兴趣并让他们坚持不懈。帮助学生逐渐摆脱一些有害的习惯，使他们养成良好的安静阅读习惯。
在初中英语学习中，学生的英语水平非常重要。老师应始终执行教给学生英语阅读技能的政策，并通过多种渠道和多种形式的教学有效地开发英语阅读机会，以提高学生的英语阅读能力。
参考文献：
[1]柴晓晴.基于学科核心素养的初中英语阅读教学探析——以Unit 9 Have you ever been to Singapore？阅读课为例[J].英语教师（12）.
[2]郝枫林.浅谈初中学生英语阅读能力的培养[J].校园英语，2017 （25）：162-162.