马艳
安徽省阜阳市太和第一中学 236600
摘要：通用技术是一门立足于实践，注重科学与人文相结合的课程，通过通用技术的有效学习，可以增强学生的社会适应能力，激发出学生的创造欲望，让学生不仅可以积累起丰富的科学文化知识，而且可以发展出学生的实践能力和创造能力，从而促进学生的终身发展。因此，在高中通用技术教学过程中，教师要在充分分析教学内容的基础上，创设良好的生活化教学情景，激发起学生的情感，提高学生的学习积极性。
关键词：高中学生；通用技术；教学生活化
通用技术和我们的日常生活密切相连，在增进学生对文化的理解、促进学生的终身学习方法具有广泛的价值。但是在现在的高中通用技术教学过程中，由于在认识上存在偏差，导致了学校、家长和学生对通用技术教学重视不足的问题，并且，作为一门新的学科，通用技术教师的专业知识储备也有所不足。因此，为了促进课程改革的顺利进行，高中通用技术教师应当不断加强生活化的教学，让通用技术教学变得更加简单化，推动技术教育对学生的全面发展。
一、活跃课堂氛围，培养学生兴趣
只有提高学生的学习兴趣，让学生从根本上喜欢上通用技术课程，才能够在使学生的潜能被充分发挥出来。通用技术学科有着注重实践、提倡学生多动手的特点，因此，学生很容易对通用技术学习产生兴趣。教师则要利用学生的这一心理特点，创设生活化的教学情景，让学生积极主动的去学习通用技术，感受通用技术课程的价值。
比如，在教学“制定我的设计方案”这一节内容时，教师可以从学生普遍爱美的角度来进行教学。出于爱美的天性，学生会特别注重自己的衣着打扮，但是高中学生由于年龄身份的限制，校服成为了学生主要的着装，因此，为了吸引学生的学习兴趣，让学生释放自己的个性，教师可以组织学生展开一次校服设计的比赛，在考验学生手工的同时，让学生学着将自己喜欢的理念渗透到校服当中来，提高学生的创新能力。在这次的比赛当中，教师要充分尊重学生的主体地位，鼓励并且肯定学生的大胆创意，让学生自由地发挥出想象力，从而开阔学生的视野，扩展学生的知识层面，提高学生的学习效率。
二、贴近生活教学，增强学生领会能力
在新课程改革的环境下，教学要做到简单化和生活化，从学生的实际生活入手，选择合适的教学案例，让学生基于生活的逻辑进行思考。
教师要认识到在通用技术教学中，理论和实践都是十分重要的，教师绝不能仅将教学限制在实践上，也应当选择贴近学生实际生活的教学案例，展开必要且全面的理论化教学，让学生可以将理论知识形象化、具体化，使学生可以在后续的实践当中更好地使用学到的技术知识。
比如，在教学“技术设计的基础”这一节内容时，教师可以选择学生在生活中十分熟悉的电视为案例，给学生介绍电视发明和发展的过程，尤其让学生了解电视在发展的过程中进行了哪些外形上的调整，鼓励学生形成良好的发散性思维，试着结合自己的实际生活体验，对未来电视在外形上可能会产生的变化做出各种大胆新颖的猜想，也可以自己动手利用简单的材料来进行基础的改良和创作，从而让学生深入了解技术设计过程中所应当考虑到的各种因素，培养学生良好的创造性思维。总之，在高中通用技术教学中，教师不仅要让学生理解技术的含义，同时也要在实验的过程中使学生掌握发明创造对提高生活质量的重要性，使用贴近生活的教学方式，帮助学生领会，实现通用技术的教学作用。
三、立足实践，引导学生手脑并用
从高中通用技术课程标准的要求可知，通用技术教学的最终目的是培养学生的动手能力和实践能力，因此，只有让学生将手和脑结合在一起，从实践出发，才能够开发出学生的思维和创造能力，达到学以致用的目的。在高中通用技术教学过程中，教师要强调学生的亲身参与，让学生在自己的观察、分析和总结中找到技术上存在中的问题，并且运动从教材上学到的理论知识去寻找解决问题的方法，不断地完善技术，确保技术的科学性。
比如，为了让学生了解农耕机器的使用方法和工作原理，教师可以带领学生进入农田，让学生进行实地操作，切身体会机器以及其他用具不同的用途，并且进行对比和分析，阐述自己对使用机器的看法，分析出利与弊。教师可以先让学生谈一谈自己的看法，说出自己的观察所得，之后再引导学生运用自己的知识储备去解决问题，让学生学会运用自己的知识积累来解决这些问题，提高学生使用通用技术知识的能力。总共，在高中通用技术教学中，教师要让学生体会到理论和实践相结合的乐趣，感受到通用技术学习的成就感。
本文针对如何促进高中通用技术教学生活化展开了一番叙述。随着科学技术的不断发展，社会对科技人才的需求越来越大，通用技术课程也由此产生，在高中通用技术教学过程中，教师要不断地努力提升教学效果，促进通用技术教学的生活化，以多样化的手段来帮助学生掌握好通用技术知识，使学生获得更加健全的培养。
参考文献：
[1]吴永亮.高中通用技术生活化教学资源及其利用[J].科学大众(科学教育),2017(10).
[2]郑瑶瑶. 高中通用技术情境教学的实践研究[D].南京师范大学,2014.