刘德国
山东省海阳市留格庄镇初级中学，265114
摘要：学生的学习状态对于提升教师的教学效率以及保证学生自身的课堂知识理解水平都有重要的意义。因此教师若想通过合理的教学模式来增强学生的学习状态，让学生在更高的学习效率中进行知识的理解与掌握，就有必要通过合理的探索行之有效的教学模式来让自身的教学更加易于学生所接受。这样才能够让学生在循序渐进的过程当中增强自身的学习状态，给自身的学习与成长打下良好的基础。
关键词：初中道德与法治；学习状态；开展提问；
学生养成正确处世态度与学习目的的重要学科是初中道德与法治。对于这门学科的教学，教师不应只局限于学生对于课本重点内容的理解与记忆，更要让学生在实际的学习过程当中培养起自身的高尚品格与良好的学习态度，这样才能够从根本上达到教学目的使学生的学习意识与学习能力不断增强。本文作者根据自身经验，探讨了增强学生学习状态在初中道德与法治教学课堂上的策略，希望对广大师生产生启示。
一、教师开展课堂提问
课堂提问这种教学方法作用显著。教师进行随机开展课堂提问能够有效地让学生分散的课堂注意充分集中起来，有利于学生更加高效地进行知识的理解以及思考，就能让学生在学习的过程当中掌握重点知识。因此为了提升学生的课堂学习状态，就有必要让教师在课堂上面花费一定的课堂时间来进行提问。通过这样的方式让学生的知识记忆得以增强，给学生的学习与成长带来一定的帮助，就能让学生的学习课堂状态不断提升。
例如，在讲授“深深浅浅话友谊”这一节课的时候，在本节课的教学过程当中为了让学生能够对友谊有全面的认识，在讲课的过程当中我首先根据课本上的例子以及生活实际向学生介绍了友谊的一些特性，随后结合书本上的内容我深入浅出地向学生进行了知识的讲解。首先，教师对课堂提问的重要性要有充分地认识，不要随心所欲地提问。教师提出的问题需要经过精心地筛选，确保教师的问题能够很好地激发学生的思维共鸣，激发学生的求知欲望，反之则会毁了一堂原本很好的教学课。然后，教师在教学实践中需要考虑到初中学生的年龄特点，提问需要更加地简明扼要，以便很好地与学生进行互动，让学生能够很好地解决自己的问题，提升自己的学习能力。因此，教师需要在备课时要考虑到课堂提问的设计，制定切实可行的教案，以便更好地开展教学。教师通过这节课的讲解过程，学生都能够对重点知识进行深刻地了解。最后，教师在教学实践中，需要注意到提问的难易要适中。在提出问题之前，教师应在深入钻研教材的基础上，很好地了解学生的实际学习情况，以便很好地掌握准提问的难度，一方面需要让学生理解教师的提问是针对本节课的哪一部分内容，另一方面需要很好地解决学生在学习过程中所遭遇的问题。在提问中，教师需要对每一个问题进行思考和分析，让学生能够对自己面对的问题有话可说，说得清楚。另外，教师需要在教学实践中多问一些学生，避免学生的误会。这样会打击一般同学的学习积极性和自尊心。随后我在课堂上提问：“在友谊中什么特质是最重要的？”学生根据我的问题开始结合书本上的内容提出自己的答案，在这一个过程当中学生就巩固了本节课所学到的知识内容，从而使自身的知识储备更加充实，对于提升学生的课堂状态而言具有良好作用。
二、开展趣味题目辩论
在课堂上教师若能够不断地开展相关的趣味活动，将会使学生的学习兴趣大大增强。教师若想在课堂讲授的环节让学生增强学习状态，就可以尝试开展趣味题目辩论让学生根据教师指定的主题来发表自己的看法，就能够在一定程度上让学生的课堂听讲注意力集中，有利于养成学生高效的学习状态。教师在进行实际课堂讲解的过程当中不能忽视课堂趣味活动对于提升学生课堂状态的重要性，通过开展学生感兴趣的一些课堂活动来让学生的学习效率不断增强，就能够顺利的达到教学目的。
例如，在讲解“我们的梦想”这一节课的时候，这一节课的知识学习对于学生了解相关课本知识以及树立起人生梦想至关重要。因此在这节课的讲解过程当中我结合书本上的内容向学生全面深入地进行讲解。在讲解的过程当中我以：“人应不应该有梦想”为主题，让学生在小组之间进行辩论。通过辩论等方式让学生对人生有正确的看法，随后我告诉学生：“我们每个人都应怀揣远大理想，在我们向理想不断努力的过程当中才会让我们的人生更加丰富与多彩。”通过这样的教学模式能够让学生的课堂参与度有效提升，就能够让学生课堂听讲状态不断提高，有利于学生能够充分地掌握课堂上的重点知识，给学生的学习以及成长打下了牢固基础。
三、营造宽松学习环境
根据初中生的学习特点，宽松的学习环境是他们所需要的，这能够充分地让学生的学习信心增强。学习环境对于学生在课堂上的学习状态具有非常重要的作用，教师为了增强学生在课堂上的听讲状态，就有必要为学生营造出轻松而积极的学习氛围，让学生在这种学习环境中进行知识的学习，就能够让学生高效地了解如何运用课本上所学到的知识进行题目的解答，也就得以在一定程度上提升学生的考试解题能力，给学生成绩的提升带来帮助，这是教师需要着重注意的一个方面。
例如，在讲解“凝聚法治共识”这一节课的时候，在讲解的过程当中为了让学生在课堂上的听讲认真程度增强，我在课堂讲解的环节让学生首先自行阅读本节课所要讲的重点知识内容，通过这一个过程让学生首先了解本节课所讲的重点知识，就能够让学生再更加轻松与愉快的氛围中进行知识的学习。随后对课本上的重点知识我逐一进行了讲解。讲解完之后我让学生在学习小组中互相讨论自身都学到了哪些知识。通过这样的方式把课堂时间交给学生，有利于提高学生的学习状态。课堂是以教师和学生为主体的场合，教师要深入了解每一位学生，为学生的学习营造宽松的学习环境。借助公平的原则，激发学生的学习积极性纪念馆。有实践结果证明:教师的一句激励的话引发一次根本性的转变，使学生铭记在心，终身受用，当学生的学习能力得到了前所未有的提升时，对教师顺利提升学生的学习效果，推动初中道德与法治教学的发展有极大的帮助。
总而言之，学生的学习离不开教师的不断教育与引导。教师需要通过在进行实际课堂讲授的过程中让学生了解到学习的意义与自身成长的重要性，并且在初中道德与法治教学课堂上面结合课本当中的重点内容让学生对知识不断理解与记忆。在这一过程中增强学生的学习责任心与人格修养使学生的基础知识不断打牢，给学生将来的成长以及学习起到良好的影响，教师在进行实际课堂讲解的过程当中应当着重对此加以注意。让学生能够在课堂上得到更多的收获。
参考文献：
[1]唐玉洁.新课改下初中政治如何绽放高效课堂[J].赤子(中旬),2013(07)
[2]杨虎.构建高效初中政治课堂之我见[J].新西部(理论版),2013(05)