黄珊珊
福建省龙海第一中学 363100
摘要：体验式教学法主要关注的是学生对知识的体验，能够使得学生更好地感受知识，让学生近距离接触知识，促使学生更好地了解知识，并增强学生的知识学习效果。高中政治教师在进行知识的教育时，可以深入地研究和了解教育内容，将体验式教学法有效地引入到教育中，以让教育呈现出新的生机。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面对高中政治体验式教学法进行研究和探讨。
关键词：高中政治；体验式教学；教学策略
教育的不断发展和优化，使得越来越丰富且多样的教学形式，开始逐渐地出现在了大众的视野中，体验式教学法便是其中的一种。高中政治教师在进行教育时，自然需要深入地研究和了解这种教育形式，需要重视教育的优化，采用比较合理性的形式，有效应用体验式教学法，促使自身的教学更为生动，让学生做好知识的学习。基于此，本文将从以下三个方面对高中政治体验式教学法进行研究和探讨。
一、创设生动情境，促使学生感受政治知识
在较为生动的情境的引导下，学生能够更好地感受知识和体会知识。高中政治教师在教学时，自然需要着重关注生动的情境创设，促使学生在较好的情境中，更好地感受政治知识，促使学生产生政治知识学习的兴趣，并让学生有动力学习政治知识。
如，在讲授“中国特色社会主义的创立、发展和完善”这部分的知识时，笔者便会采用比较合理性的教学方法对学生进行教育，已让教学呈现出生动情境。备课阶段，笔者会在互联网上搜集有关于我国特色社会主义创立、发展和完善的过程中所发生的一些比较具体性的事件，会搜集一些与之相关的历史资料和影视资源，并会探索这个时期我国人民在生活中所发发生的变化的视频。笔者会将这些资源进行一定的汇总，并会将这些资源设计成总的视频。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者会借助信息技术向学生展现自己所搜集的总的视频，促使学生借助视频所崭新的比较生动性的画面，更好地了了解中国特色社会主义，更好地明晰中国特色社会主义给中国人民带来的变化，让学生因此融入到比较生动的情境中，更好地感受知识，做好知识的学习，使得自身的知识学习效果获得发展和提升。
二、开展实践活动，引导学生体验政治知识
比起一味性的听教师对知识的讲解，学生往往更愿意参与一些实践活动。
因此，高中政治教师在进行教育时，可以进行实践活动的开展，促使学生深入到实践活动中，让学生在活动中，更好地体验政治知识，增强自身的知识学习效果。
如，在讲授“基层群众自治制度”这部分知识时，笔者便会开展实践活动。在向学生讲完基础性的知识后，笔者会开展“角色扮演”的活动。在活动中，笔者会使得学生扮演村民，让学生依据刚刚学习的知识，以角色扮演的形式民主选举、民主协商、民主决策、民主管理和民主监督等，使得学生因此更好地感受民主权利，让学生进行基层民主实践。对学生来说，这种知识学习的方式比较的有趣，因此会积极参与，认真地进行角色扮演。在角色扮演的过程中，学生会与同学进行积极互动，会仔细地回忆所学习的知识，依据自身所学习的知识，实施比较具体性的民主权利，更好地感受农村管理制度，更好地掌握所学习的知识，增强自身的知识学习效果，并在不自不觉中产生良好的知识学习兴趣，以比较积极且主动性的姿态进行知识的学习，。
三、转化教学模式，让学生体验知识学习过程
高中政治教师在实施体验式教学法时，可以进行教学模式的转化，促使学生产生成为教育的主体，尝试进行知识的自主性地学习，以使得学生更好地体验政治知识学习的过程，让学生做好对知识的学习。
如，在讲授“我国的社会保障”这部分的知识时，笔者便会将教学模式进行一定的转化，促使学生深入地体验知识，让学生做好知识的学习。课堂上，笔者会向学生布置学习任务，即知道社会保障的主要构成；懂得社会保障的重要功能；；了解各个社会保障形式发挥的作用。在布置了任务后，笔者便会促使学生深入到教材中，进行知识的自主性的学习。当然，在学生进行知识学习的过程中，笔者会鼓励学生积极提问，让学生认真且主动提问，并会就学生所提问的问题，对学生进行一定的教育，促使学生在笔者的指引下，消除自身在进行知识学习时所遇到的问题，比较积极性且主动性的进行知识的学习，让自身的知识学习能够更为顺畅。当然，在学生做好知识的学习后，笔者还会鼓励学生展现出他们的知识学习结果，并会就学生所展现的学习结果对学生进行一定的教育，让学生查漏补缺，更好地掌握知识。这样的教学形式，促使学生更好地体验了知识学习过程，使得学生的知识自主学习力获得了发展和提升。
综上，高中政治教师有必要重视教育的优化，有必要将体验式教学法这种较为新兴且科学的教学法，有效的应用到教育中。教师可以借助这种教学法，带领学生更好地体会政治知识，让学生产生知识学习兴趣、更好地理解政治知识，并因此使得学生的知识学习效果获得发展和提升，使得教师顺利达到了教育的目的。
参考文献：
[1]葛慧，李滨.高中政治课堂有效教学素材的选择与应用[J].新课程学习（中），2011（3）.
[2]沈文君.构建高中政治生活化课堂教学模式的探索[J].成功（教育），2014（24）：129.