周菊生
江苏省盐城市东台创新高级中学
摘要：随着技术的飞速发展，计算机已进入每个家庭，并成为生活的必需品。学生应用计算机的能力将逐渐提高，可以说，大多数学生对此课程的认识不同。一些学生已经学习了许多计算机知识，并且这些学生更容易学习信息技术。但是，教师仍然从最基础的知识开始，这些知识会给花费一些课堂时间。因此，学生对信息技术知识的理解有足够的了解。可以说，教学方法是教学过程的灵魂。传统信息技术经常使用示范教学方法。这种方法是计算机控制的，教师进行了示范性教学，但是此过程忽略了学生的自我思考过程，这等于教师直接向学生展示了答案。学生没有积极参加培训。由于计算机教室的限制，教师无法理解学生是否在认真听讲。因此，找到适合的教学方法非常重要，这是信息技术教学需要改革的原因之一。本文旨在探索一种新的教学方法。
关键词：高一学生；信息技术;课堂教学
随着科学技术的迅猛发展，信息技术越来越重要。以知识形式发展的经济表明，人类的经济和社会生活将发生重大的新变化。由于科学技术的飞速发展，信息技术课程在高中教学中也起着重要的作用。高中教育信息技术教师需要考虑如何更好地实施新课程标准的概念，并根据新课程标准来教授信息技术课。高中信息技术是考试的主题。在教学方面，信息技术是新兴事物。与其他相比，它还没有形成完整的训练系统和模型。教学方法和技术仍在研究中，并且缺乏发达的教学经验来提供参考。此外，课程改革需要一个新的阶段。让我们谈谈如何根据新思想进行信息技术课，希望对其他教师能有所启发。
一、兴趣是良好的开端
兴趣是学习的原动力。在实施教学时，教师必须作一个良好的前奏，开始一个良好的开端。当学生第一次进入计算机室时，观看演示计算机程序的精彩视频，教师要为学生展示电子白板，幻灯片，计算机主机，以激发他们的学习兴趣和欲望。然后教师要告诉他们需要认识的硬件，例如主机，显示器等，如何打开和关闭计算机，以及认识操作系统等，并很好的激发学生的热情 。
二、采用灵活的教学方法，以不断创造课堂高潮
为了培养学生的学习热情，必须采用灵活的教学方法，以不断创造课堂高潮。
（一）优化场景
教学需要精心计划课程，并充分利用多媒体技术来突出主题，以便学生在学习过程中始终可以体验生动逼真的电影，音乐，动画和其他多媒体信息。学生将体验到一种平静而快乐的氛围，体验各种令人兴奋的交互界面，可以进一步激发和增强学习的欲望。
（二）竞选小组长
“主要角色”是每个小组的负责人，负责小组中的示范和指示。因为他们扮演的是小教师的角色，所以他们有成功的经验，很容易赢得尊重并树立学生的威望。但是，如果允许他们每个月参加一次选举，小组长每个表现好的同学都可以担任，学生不会因为失去机会而失去信心。
（三）团体间比赛
例如，学习幻灯片演示之后，每个小组必须选择一个主题，然后一起制作。总而言之，每个人都必须收集数据并创造，同时完成多媒体课程软件的制作。
最后，他们可以共享并在教师的计算机上进行检查，以便可以一起进行评估。大家的协作，学生的参与学习的兴趣大大增加了。
（四）角色变更
师生在教学中的角色应经常变化。教师可以指导一些学习能力强，渴望在讲台上表达自己想法的学生，使他们可以体验教师的欢乐。教师也要了解如何改进自己的设计教学方法。
三、解决特定的问题，拓宽学生的思维
信息技术中人机交互的特殊性为学生提供了更多的机会，也为学生解决实际问题提供了更多的机会。教师应让学生解决特定的问题，以拓宽思维并展示学生的个性。教师会遵循教科书，但不仅限于这些教科书，教师为学生提供实用的功课。
例如，在Windows的主要内容中，教师要求学生设置自己的桌面，图标，窗口，文本，鼠标指针等。在教室里，桌面背景是彩色的，图标大小，窗口和文本都改变了，拓宽学生认识计算机。
四、帮助学生了解与计算机软件设计有关的基本知识和常识
学习既昂贵又有问题。只有那些善于发现和提出问题的人才能具有创造意识。在教学过程中，教师并不仅限于学习多种操作，还要让学生了解与计算机软件设计有关的基本知识和常识，以便学生掌握解决问题的基本思想和方法，敢于探索和创新。通过指导学生在熟悉文本的基本布局后学习Word软件，教师没有提前提供确认，而是显示了所布局的复杂布局并允许学生们根据格式完成它。对于某些不属于教科书内容且尚未解释的复杂设置，例如样式，标题和页脚的使用，让学生可以发现并找出并解决问题。学生们不断地进行研究和发现，并在获得成功后亲自体验到幸福。
五、正确对待学生之间的差异
学生之间的个体差异是客观存在的，作为教师，我们必须积极面对并适应这种客观性。一些主题评估遵循“一刀切”的方针，无法在信息教育教室中复制。对于实际行动的学生，教师的评估标准是考虑到学生的主要基础，基本上是纵向评估。原则是确保学生首先实现自己的目标。评估也不注重评分，重点在于学生能力建设，评估结果由等级进行体现。这样的评估可以使来自不同水平的学生提高学习热情，并不断提高学生的信心。
通常，信息技术在我们的生活中非常重要，因此教师需要注意信息技术的学习。但是，由于师生关注度不足，教学方法不完善，教师对学生学习条件的忽视，信息技术教学尤其是教学方法或教学模式没有得到明显改善。本文对此问题进行了具体分析。教师需要提高学生对信息技术基础知识的重要性，在此基础上，教师可以提高信息技术课堂的效率，并可以从这两个方面解决信息技术面临的问题。社会需要一种充分发展的新型人才。因此，作为高中教育的学习者，尤其是刚进入高中一年级的学习者，提高其能力方面非常重要，进一步培养学生的信息素养。
参考文献：
[1]顾秀君.高中信息技术教学方法探讨[J].中国校外教育，2012（25）.
[2]刘毅夫.高中信息技术教学方法的思考[J].现代阅读（教育版），2012（15）.