宋丹宏
陕西省商洛市丹凤县寺坪初级中学
摘要：中等教育道德与法治课程是关键组成部分，在教育学生成为高素质人才，培养健康令人满意的人格方面发挥着关键作用。但是，由于学生对学习的兴趣和其他原因，中学道德和法治教育的影响并不理想。本文旨在优化中等教育的道德原则和法治。
关键字：初中教育；道德与法治；优化教学
在传统的初中训练中，就道德和法治课程而言，许多学生对此课程的第一反应无聊且令人难忘。这样会大大降低学生的学习效果，不利于学生的全面发展。它的主要目的不是谈论道德和法治，而是在潜移默化中促进学生的全面发展。在此基础上，教师应及时反思和完善自己的教学理念，考虑中学生的特点和需求，提高自己的专业素养，并着重于优化全班教学过程的细节。因此，本文从这些方面入手，以探讨优化初中道德和法治课程的策略。
一、优化培训目标
教学的目的是教学活动的起点和实现教学活动的重点。因此，在中学道德与法治教学中，教师应首先从学业入手，优化教学目标，促进学生的长远发展。在具体实践中，教师必须首先明确指出，道德和法治教学的主要目标是加强学生对人生观、价值观和世界观的培养，帮助学生识别正确的意识形态，并使这一关键目标更加统一。基于“技能目标”，重点是“情感方法和价值目标”以优化学习目标。当然，三维目标不是三个完全独立的目标，而是一个整体培训的总体目标。为了实施每门具体课程，讲师应着重于一些事实条件，例如新课程标准的要求和教科书的内容。
例如，道德与法治课程“做您不想要的事”这部分培训旨在教会人们“知识”以了解他们想要的东西的含义和本质。“为别人做一切。”教学技能的目标是“掌握沟通和人际交往能力，富有同情心地思考并在日常生活中平等善待他人。”在如何优化教学目标方面，教师在教学中应更加注意“情感态度和价值目标”，即发展良好的素质，以尊重他人，期望他人和同理心；体验现实生活中您不希望别人理解的东西在初中优化道德和法治的重要性。
二、更新教学观念，启发学生学习
传统的教学理念中老师是教室的主体，老师问学生，学生服从老师。但是，这种对立的教学模式已不再符合当前教育发展的趋势。不仅需要消除师生之间的矛盾，而且需要建立良好的师生合作关系。建立合作关系主要是关于教师。老师需要积极考虑学生的心理，提高学生的学习热情，并让学生积极参与学习道德原则和法治的训练课程。
例如，在“使友谊树变绿”中，老师不应要求学生放学后打开教科书。这种无聊的理论知识不利于学生学习，容易使学生感到排斥课程。因此，教师应采取“曲线救国”的策略，让学生首先评价周华建的“朋友”，肖沉阳的“我的好兄弟”等友谊歌曲。欣赏完这首歌后，老师请学生谈论他们对友谊一词的理解。大多数学生认为“友谊”指的是朋友和兄弟，两个人谈论一切并互相信任。当学生逐一表达意见时，教师可以让学生分组讨论并写下最终意见，然后每个小组将选择一名代表进行表达。当学生在小组中表达他们的观点时，老师应该对全班学生的观点进行第二次总结，然后根据学生的“友谊条件”进行分析。通过对学生进行逐一分析，教师应发挥应有的作用，并改变学生对教科书理论知识的思考。
三、采用不同的教学方法
使用多种教学方法来优化法治和法治课程可以最大程度地提高到底和法治课程的有效性。如多媒体教学法。社会主义核心价值体系是道德和法治课程的重要组成部分，但其内容在很大程度上是理论上的。由于无聊的教科书知识，学生对其的学习热情不是很高，对学习和记忆感兴趣，这很难理解。
因此，教师可以使用多媒体信息技术通过视频、图片和动画来帮助教学和展示社会主义核心价值体系的内容，这些视频，图片和动画可以帮助学生理解和记忆，从而有效地培养学生的学习热情以及道德和法律热情。小组讨论等教学方法。通过讲道德和法治，教师可以将学生在课堂主题上分成不同的小组，让学生进行小组讨论和互动，及时向学生提出建议，鼓励学生充分表达意见，并激发学生的热情。。改善。使用小组讨论教学法可以激发学生的思考机会，并强调他们的主导地位，从而有效地优化中学的道德和法治教学。
四、将培训与实践联系起来，以达到优化培训的目的
道德和法治课程与学生的真实生活密不可分。教学的主要目的是使学生有机会在课堂上运用他们所学到的知识。教师应为学生提供生活与学习之间的良好桥梁，以便学生在课堂上学习的同时能够了解知识与生活的联系，并通过将其应用于现实生活来深刻理解教师所教的知识。这可以帮助学生提高学生的知识实践技能。
例如，在“为社会服务”中，老师可以要求学生先谈论自己的理想，然后慢慢计划如何实现自己的理想，以在社会中广泛使用。例如，老师可以帮助学生找整理课程、校园和垃圾、道路和志愿服务等。允许学生参加社会实践活动。在引导学生参加社会实践之前，让学生先说说自己对的“为社区服务”的想法，然后老师将在学生的课外活动中承担“为社区服务”的任务。要求学生提供有关实习结果的反馈，因此要谈论他们在实习期间遇到或遇到的困难以及如何看待这些困难。在回答学生不同的问题时，老师将通过一次回答一个问题来使用教科书的知识，以便学生在实习期间可以吸收并理解这些知识。
五、创建课程总结
课程总结是在课堂上看似简单但有意义的一课。要在初中获得班级总结，教师需要注意班级总结的准备。换句话说，学生在课程中可以学习的道德和法治的内容是有限的。教师不仅应注意对课堂教学内容进行审查，还应注意一些扩展。对如何有效地扩大学生学习和加深学习深度提出建议。
以“智能互联网使用”课程为例。在学生讨论之后，知识学习部分结束。激烈的讨论刚刚结束，教室的气氛仍然很活跃。充分利用热度为学生提供了课堂总结。我问了学生几个关键问题，例如：如何合理使用互联网？指导学生进行总结。在学生回答之后，我把话题带给了学生，就是说，让学生记住并记住他们使用互联网做的不利于他们成长和发展的事情，并写下来。本课程摘要的各个方面和改进之处将创造有利于学生长期发展的全面学生素质。因此，教师需要注意课堂总结的准备。
六、情感教育，树立正确的观念
道德和法治课程具有很高的思想和理论水平，因此情感教育已成为该课程的一种很好的教学方法。因此，教师可以适当地整合情感教育，以帮助学生识别正确的概念，并使学生在情感和精神上理解和掌握教科书的内容。例如，生命权课程的主要内容是使学生了解基本权利，例如生命权、健康权和个人自由权，以及对权利保护的更好理解。在讲授本课的过程中，首先强调了几个案例：近年来，因看手机造成的交通事故频发，许多人甚至失去了宝贵的生命。蚂蚁。这样，造成了一些违规和非法情况。通过演示这些案例，学生可以了解事件的性质，要求学生表达自己的感受。每个人都表示愤怒和遗憾。同时，学生了解权利的重要性，无助于提供有关权利保护的更好信息。教会学生学习基本个人的权利，并帮助他们树立公平的观念，不侵犯他人的权利，大胆捍卫自己的权利。情感的渗透和概念的定义使教室变得更加灵活和充实，值得老师们尝试。
总而言之，现代教育发展的必然趋势是找到一种优化中学道德与法治教学的战略，以满足改革和新课程标准的要求。因此，在日常教学中，教师需要了解德育和法制教育的主要目的，有效探索教学内容和方法，以增强学生的学习积极性，提高教学效果，实现学生的德育和道德理想，专业技能。
参考文献：
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