岳昌琪 张晓玲
山东省荣成市世纪小学
开学的第二天，我突然接到主任的电话：岳老师赶快到二年级来看看，一位同学闹着要跳楼！我们赶过去，这个孩子正被老师抱住，我拉住他的手，眼睛看着他，用非常轻柔的声音说：我知道你心情不好，我有一个好玩的游戏，我们一起去玩游戏好吗？他看着我，过了一会儿点点头，跟着我到沙盘作文教室里。
我为他介绍了沙盘和沙具，引导他做了放松活动，然后告诉他怎么样玩，他的眼睛一下子就放起光来。因为是沙盘作文教室，有许多的小沙盘，我让他自己选一个沙盘，他马上兴致勃勃地摆弄起来。很快他就将这个小沙盘摆满了，我刚准备说话，他很着急地说，我还要摆一个，我微笑着静候他摆放。摆完一个，他马上又开始摆另一个，一边摆一边嘴里嘟囔着。这样一口气摆了8个小沙盘，这期间下课的铃声和上课的铃声以及课间操的铃声在交替地响着，他仿佛没有听见似的沉浸在自己的世界里，完全不知一上午的时间已经悄悄过去了。
在摆完最后一个沙盘的时候，他拍拍手说：我摆完了！我请他讲讲这些沙盘故事，他饶有兴趣地从第一个沙盘讲起，层次清楚，语言流畅，知识也很渊博，不像一个刚升二年级的小学生。他的每一个沙盘都代表着一个城市或场景，到最后一个沙盘，他自己的形象终于出现了，这是一个非常美好的公园，到处是开满鲜花的树木，环境宁静优美，人物也都平和快乐。讲完之后他仿佛如释重负，说：“让我爸爸妈妈进来吧。”我看向门外，原来他的爸爸妈妈正等候在外面，应该是他的班主任通知的，他早看见了。我问他能不能自己去食堂吃午饭，他声音响亮地说：能！然后兴高采烈地跑远了，和刚进来时仿佛换了一个人似的。
我请爸爸妈妈进来看孩子摆的沙盘，他们两个人愁眉苦脸地看了看，停在那里。我请他们看最后一个沙盘，他们看了一眼，没有吱声。我问他们：你们是不是平日很少表扬孩子？爸爸说：“有什么好表扬的？这个孩子太调皮了。”
我问他：“孩子怎样调皮了？”
爸爸说：“有时候在楼下和别的孩子玩老是打架。”
我继续问他：“那你是怎么做的？”
爸爸回答：“我批评他，不让他到楼下玩。”
“你打孩子吗？”
“打。”他停顿了一下，接着说：“也不常打。他和别人打架，我就打他。
”
“您怎么看孩子打架这件事？”
“不应该打架。”
“他不下楼玩，他在家干什么？”
“学习，看书。”
“嗯，我发现他懂得知识非常多，有些科学知识我都不知道。”
“可能是他看电视看的。”爸爸淡淡地说。
“那您是如何看您的儿子呢？”我问一直沉默不语的妈妈。
“我工作很忙，很少照顾他。有些事情我不知道。”
听着这对父母的回答，我的心产生了极大的震撼。回想我和我班家长进行交流的情况，我发现如今的孩子过得是如此不快乐——没有朋友，没有自由，更没有亲情。如果我是这个孩子，我的心情可能会更糟糕，情绪可能会更崩溃。
我和这对父母一起讨论了孩子打架的问题，引导他们站在孩子的角度去重新看待这件事，让他们体会孩子内心，孩子可能需要的是引导如何处理和朋友之间的关系，而不是被压抑和限制。
接着我们一起讨论孩子业余时间应该如何分配的问题，我们应该接受男孩子活泼的特点，培养孩子参加一些有益的运动，而不是总是圈养在屋内。
最后我们讨论了孩子成长需要的心理营养。比如把孩子作为一个独立的人去尊重以及要经常肯定孩子的优点，让他感受到自信和自我的价值。和其他很多的父母一样，这对父母马上质疑说：“他没有优点。”我说他知识很丰富，他们嗯了一声。我说他比较懂事听话，他们又嗯了一声。在我的引导下，他们找到了儿子身上许多的优点。而这些优点都需要父母去告诉他，让他知道自己是一位非常好的孩子。
分别之际，我给这对父母布置了作业：每天至少抱孩子一次。父母表示很为难。我的心又痛了一下，一个二年级的孩子，父母除了在婴儿时期几乎从来没有抱过他，这个孩子该是多么的伤心呀。在我的解释和坚持下，父母终于同意尽量去做。我目送他们的远去的背影，心里多么希望我们的家长都能够对孩子多一点真正的爱，少一点站在父母角度的控制和冷漠呀！
大约一个月后的一天，我在校门口看到了这对父子，父亲正牵着孩子的手低着头和孩子说着什么，孩子脸上洋溢着灿烂的笑容，蹦蹦跳跳地向前走去，这幅画面是如此生动而美好，让我不禁看痴了过去。他们没有认出我，但是看到这样和谐的亲子关系已经是对我的最好的鼓励。