任满荣
吉林省松原市前郭县蒙古族实验小学 138000
班主任是一个班集体的灵魂和支柱。班主任又是直接与学生接触和交往最多、最频繁的管理者与教育者，因而也就必须成为学校整体工作中一个重要的环节。
关键词：班主任 管理技巧 关系处理
教育家魏书生曾说过：
一个人读1年学前班，再念完9年书，即使不上高中、大学，也有10年光阴是在班级中度过的。10年，占了一般人生命的七分之一。这是人生筋骨血肉成长最快的10年,是人生智力才能发展最快的10年，而10年中的6年是在小学阶段度过，6年的陪伴与成长，都与班主任的辛勤付出密不可分，可见班主任这一职业具有一定的持久性和重要性。
班主任，虽为“主任”， “官”不入品而责大于天。
下面，我就班主任工作，谈四点认识
一、严爱并济
关于学生自主管理的问题，魏书生的《班主任工作漫谈》里论述的很详尽。有班主任在，学生能做好，说明班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，说明这个班主任很优秀。
那么，想要达到这种效果，首先要根据学生的年龄特点制定各个阶段的工作重点和培养目标。
1.一年级就是培养学生的养成教育。让学生明确班级的规章制度，首先要严格遵守班级的纪律、入班即静，入班有事做，规范坐姿和写字姿势，关注课堂上的听课状态，认真倾听、专心思考、积极发言。好的习惯贵在循序渐进、贵在坚持，长此以往变成一种习惯。
其次要保持卫生。包括个人卫生和班级卫生，实施包保责任制，管理好个人的卫生，然后是同桌的卫生，再到整个小组的卫生，有监督有比较有责任心，从而达到预期的目标。
第三，注重安全管理。对于刚入学的孩子们来说，他们对安全意识还很模糊，所以要讲解和灌输自我保护意识，锻炼学生在校园内每一个场所中都要学会有秩序的出入，不准跑闹，推搡，在班级不能用铅笔之类的文具互相玩耍之类的细节性的安全知识，要做到常抓不懈，细心观察和落实并要及时进行总结和反思，从而让班主任工作稳步前行。
第四，关注学生已有的基础知识水平。掌握好每个学生的已有基础知识水平，从而针对性的对优等生进行提升和锻炼，对较差的孩子进行及时的辅导和帮扶，对其制定严格的学习要求，争取提高其基础知识水平。
2.二年级则是验收养成习惯的最好时机。
3.三四年级则要关注学生的心理变化。
4.五六年级要注重情感态度的教学。
严与爱在管理手段上并非是对立的，双方有内在的统一性和互补性。只严不爱，就很难从根本上培养出学生健康健全的心理品格和良好的班风与学风；只爱不严，则不能及时而有效地制止各种不良行为和不良现象的发生。所以关键就在于做到两种手段的有机结合，既重视班级制度化建设，同时又要加强班主任的思想教育工作。要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。一定做到不放弃每一个学生，这样你的班级管理工作才不会有后顾之忧。
二、注重细节 方能事半功倍
1.在细节中展示人格魅力
细节能决定事业的成败。班主任工作平凡而复杂，什么是不
简单？把每件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。班主任工作就是这样平凡而复杂。教育无小事，只有花大力气做好小事情，我们的工作才能收到事半功倍的效果。
班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。而仪表形象和语言形象是不能忽视的两个方面。所以，作为教师要塑造自己完美的外表形象，使自己具有端庄大方的仪表、幽默风趣的谈吐、亲切和蔼的态度，用良好的外表形象给学生以美的享受、亲切的感觉，从而拉近教师和学生之间的距离，使师生关系变得更和谐、更融洽。特别是现在的学生正处在一种“热衷效仿”的年龄，班主任仪表和语言效应的“潜移默化”教育效果是不言而喻的。
2.把握细节 善于观察
学生是班集体的主人，但学生的发展又存在着差异，班主任
要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。
要善于倾听学生的心声。
3.注重细节 欣赏学生
世上没有完全相同的两片树叶。每个学生都是独立的个体，我们必须承认每个学生都是不同的，我们也不能奢望把每一个学生都塑造成一个模样，他们总会有不同的地方，我们需要做的是：因势利导，因材施教。
（1）学会尊重。
（2）学会欣赏。
（3）适当评价。
4.细抓安全稳定工作
安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键，要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实，消灭各种事故隐患，真正做到让家长、学校放心。
抓住细微处，落在实效中，所谓细节决定成败，就是对班主任工作最好的诠释。
三、巧妙的处理好五种关系
1.班主任与学生之间的关系
2.班主任与科任教师之间的关系
3.学生与学生之间的关系
4.班主任与家长之间的关系
和家长沟通是让班主任头疼的一件事。首先要树立在家长心
目中的威信。第一次开家长会时就让家长领略到你的风采，你的教学风格，你言谈举止中所呈现出的自信和个人魅力，让家长对你心生敬畏，放心把孩子交给你，得到家长的认可和信任，这是管理好班级的关键所在。
用巧妙的语言，精准的言辞与家长轻松的沟通，让班主任工作轻松愉悦，起到事半功倍的作用。
5.班主任与自我心里健康的调节关系
很多时候，班主任琐碎的工作让自己产生消极懈怠的情绪，
从而愁眉苦脸，影响了工作和正常生活，此时就需要自己调整心态，接纳无法改变的现实，挑战消极的情绪和消极的自我，如此一来你会发现自己有很多可取之处，还有很多连自己都不知道的未知。所以一定要安顿好自己的心，由复杂到深刻，由深刻到淡定、由淡定到安宁，这样的心离健康最近，也就离幸福最近。
“业能养身须留意。”我不知道大家是否评价过自己这一生的职业？业能养身，我们真应该认真思考和留意，让我们所从事的事业能来滋养我们的身体，否则就是在用自己毕生的事业来折磨自己，相信大家肯定会选择前者。从而做一个乐在其中的班主任，将班主任工作当做享受的班主任，只有这样我们才能开心的工作，健康的生活。班主任的心理健康是非常重要的。
四、班主任要不断学习 及时给自己充电
1.不断更新知识，提高技能，及时丰富和发展自己。
2.虚心向老教师请教，及时的进行自我反思和改进
3.要和与时俱进，用新的教育理念来指导自己的教育实践。
工作中的不足
1.没有发挥班干部的带头作用。凡事过于大包大揽，不相信学生的能力，从而禁锢了学生能力的展现。
2.没有充分调动学生参与管理的积极性，没有发挥学生的自主、自理、自我管理能力，
3.课外活动太少，不利于学生身心健康的发展，也制约了学生活跃的思维。
曾经有一句佛家名言：一花一世界，一叶一菩提。我把它借用到我们班主任工作中来理解：班主任工作的美好也许就是在繁琐和细节中，班主任需要用心、费神、善思和平和的心境去品味班级工作中五彩斑斓的美好。这样的班主任是智慧的，是淡定的、心理健康的，也就是最幸福的。
希望所有的班主任都能健康的生活，幸福的工作。
李云洁. 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]. 教育教学论坛, 2014(34):32-33.
[2]梁晨. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J]. 课程教育研究:新教师教学, 2016(23)
[3]敖莉. 浅谈小学班主任管理工作[J]. 大众文艺, 2010, 000(012):250-250.