赵小兰
重庆市云阳县第三初级中学
摘要：生物这个学科是很多学生相对来说比较陌生的学科，但是这个学科设立的意义确是非常重大的，不仅可以帮助学生掌握更多的关于生物学方面的知识，还可以让学生在日常生活中更加了解自己的身体。对于初中生物这个学科的教学来说，教师就需要让学生尽快的熟悉生物，这个学科的特点，并且建立起对于学习生物这个学科的学习兴趣。
关键词：初中生物；人体；细胞；遗传
学习兴趣的培养方式有很多种，对于生物这个学科来说，想要培养学生的学习兴趣，广大教师就应该从身边的一些事物和事件来让学生进行熟悉，从而从多个方面了解生物这个学科。本文的笔者有着多年的初中生物教学的经验，熟悉学生对于生物这个学科的认知，从而写下本篇文章，希望能够帮助更多的学生和教师学习好生物这个学科。
一、从生活中的事物让学生产生学习兴趣
想要让学生尽快的学习好生物，这个学科教师就可以让学生从生活之中了解到相关的生物知识，从而帮助学生尽快的熟悉生物，这个学科并且让学生对生这个学科能够有更加深入的和多方面的了解。事实上有很多的课本上的内容和生活中实际发生的事情是有联系的，教师就可以通过结合生活中实际发生的事情，让学生对于生物课本中的内容有更加深刻的了解，并且让学生对学习生物有更多的兴趣。
例如，在学习“传染病及其预防”这一小节的时候，教师就可以针对传染病这个知识点进行拓展，从而联系到生活之中发生的一些重大的事情，比如说今年的新冠疫情，这个事件是一个影响到世界卫生的全球性事件，新冠的这种疾病也是一个传染性的疾病，所以教师就可以加新冠的相关知识和课本之中，关于传染病的概念进行结合，帮助学生更加快速地掌握相关的生物知识点，并且还可以让学生更加深刻地了解到生活中的事情，意识到新冠疫情的严重性。例如通过让学生了解关于新冠疫情的相关新闻，学生科一有效的掌握关于细菌，病毒和寄生虫这些病原体的相关知识。通过这种方式，教师可以让学生更加快速的熟悉生物，这个学科并且让学生意识到学习生物的重要性。通过让学生了解到了有关传染病的概念，然后让学生解释新冠疫情这个传染病的名词解释，从而一方面可以帮助教师更快速的掌握学生对于生物概念的理解，另一方面，还可以让学生深刻的认识到现实生活中的新冠疫情的严重程度，并且让学生能够更加发自内心的去预防这些传染病。所以让学生学习生物的相关知识，不仅可以让学生提高生物的考试成绩，还可以让学生更加真实的了解到自己，并且能够更加发自内心的去预防疾病。
二、拉近学科和学生的距离
要想让学生对生物这个学科能够产生学习的兴趣，就必须要拉近学生和生物，这个学科之间的距离。在小学的教学阶段之中，有科学这门学科及学习的内容，就有涉及到关于生物的知识，但是涉及的并不深，所以学生对于生物学科就有一定的距离感，相对于语文或者是数学这种学科来说，学生接触的时间较长，并且有一定的学习经验。
有些学生可以通过反思和总结之前的学习成果进行创新，从而提高他们的学习水平，但是对于生物这个学科来说，他们之前并没有接触过，所以他们对于这个学科会产生一定的距离感，对学习提不起兴趣。
例如，在学习“免疫与计划免疫”这一章节的时候，本章节所需的内容涉及到了一定的生物的专业术语，从而让学生更加对生物产生了一种害怕的感觉，因为生物的一些术语会让学生感觉到生物这个学科是一个非常有距离感的学科，除非对生物有非常浓厚的兴趣的人才能够掌握关于生物的这个学科的学习。并且教师也应该设身处地的考虑到关于生物的学习教学是应该配备有相关的器具的，一些细胞和细胞核需要学生在显微镜下进行观察，才能够让学生更加切身的感受到生物学习的魅力，也感受到细胞的多样性，从而产生对于学习生物的兴趣，但是在现实的教学之中，有很多情况下，教师是没有那么良好的教学条件的，单纯的通过教师的讲解和课后的练习，并不会让学生产生学习生物的兴趣。为了让学生能够提高对于生物学习的兴趣，教师可以通过播放免疫蛋白在杀死入侵的细菌的视频，从而讲解相关的知识，让学生提高对于学习生物的兴趣。
三、招到学生的学习兴趣点
要想让学生提高学习生物的学习兴趣，更为重要的就是教师需要主动的去挖掘学生的学习兴趣点，只有教师充分的挖掘和观察到学生学习的兴趣点，才能够更加有针对性的来刺激学生的兴趣，从而尽快的让学生对生物感兴趣。教师想要找到学生学习的兴奋点和学习的兴趣一点，可以通过直接询问学生，或者是通过观察的方式来找到学生学习的兴趣点。学生对于不同学科兴趣点是不一样的，例如对于英语学科的学习，有些学生认为英语学习的兴趣点就是可以在课堂上观看一些美剧，对于数学学科的学习来说，很多学生认为数学课上如果能够减少一些习题，他们就会感到很高兴。所以说教室想要知道和了解学生对于生物学习的兴趣，就不妨可以通过直接询问的方式来掌握学生的学习兴趣。
例如，在学习“人的性别遗传”这一小节的时候，教师就可以通过询问学生的学习兴趣，从而更加有针对性的讲解相关的知识，并且在这节课的时候，教师还可以拓展相应的性知识的普及。对于初中的学生来说，他们已经对性别有了充分的认识，但是由于部分原因，导致学生对于性知识并不是非常了解，所以就产生了有很多新闻之中的未成年人怀孕的事件，所以生物教师还有一大责任就是需要帮助学生普及相关的性知识。关于人的性别的相关问题，教师需要让学生了解到性别的特点，以及生男孩还是生女孩的决定性因素，让男性和女性之间有机会去实现平等的教育，以及更多的平等的机会。在本节课堂上，通过询问学生最想了解的关于两性方面的知识，教师可以更加有针对性的进行解决，并且结合生物课本上的相关知识，帮助学生更加快速的掌握重点与难点，并提高学生学习生物的兴趣。
综上所述，生物的学习对于初中的学生来说，不仅仅需要让学生掌握相应的生物知识，更重要的是让学生对于学习生物有浓厚的学习兴趣，毕竟生物是每一个人都息息相关的事物，生物不仅仅是人们目前思想之中认为的那些需要用显微镜才能观察到的有机体，还是人们每天都在接触的东西，因此，教师就可以通过让学生观察人体的变化以及不同性别之间人体的差异，从而让学生拉近与生物这个学科之间的距离，并产生浓厚的生物学习兴趣。
参考文献：
[1]周菊梅.初中生物课堂教学中培养学生学习兴趣的探讨[J].教育教学论坛,2014(26)
[2]刘俊玲.浅析初中生物教学中如何激发学生兴趣[J].教育教学论坛,2013(06)