陆益
都安瑶族自治县澄江镇八仙小学 530700
摘要:在我国学校的教育过程中，学校不仅仅要注重学生的学习成绩，也应该注重学生的情感教育。在传统的班级管理过程中，老师对学生错误的纠正采取的方式比较直接，没有考虑到学生的感受，有可能对学生造成心理方面的伤害，会让学生产生心理危害或者，对班主任不信任甚至厌恶。所以，班主任在管理学生的过程中，应当从学生角度出发，选择合适的方式进行交流沟通，建设良好的师生关系，促进学生的全面发展。
关键词:小学语文；班主任；班级管理；情感教育
引言:在教学过程中，作为一名人民教师,不但承担着传道受业的责任，而且还要关注学生的情感教育，特别是对于小学语文老师同时担任班主任老师管理一个班级时。在小学班级管理中，身为一名小学语文班主任更要懂得这一点,需要爱护班集体、爱护每一名学生,作为小学语文老师且班主任老师只有做到关爱每一名学生，学生才愿意接受老师的管理和教学，才能更好地领导管理班级工作,更好地教育学生。
一、注重师生关系的平等，营造班级爱的环境
在教学过程中，对于小学班级管理是我们教师一个老大难的问题。在小学班级管理过程中,我们教师可以发现有部分班主任有高高在上的心理,会以“教师”而自居,通过强制的手段来压制学生,而取得的后果又往往是不明显的,甚至有部分学生会出现逆反心理,导致师生关系紧张,给班级管理带来更大的困难。我认为一旦碰到师生对立关系时,作为小学语文班主任要体现出平等与协商的办法来化解师生之间的关系。我们班主任首先要从自身找原因,自己不可能处处都是对的。小学语文班主任应该在日常教育中注重师生情感的培养。
例如：在课堂外碰到学生时,可以给学生一句温暖的问候,一次深情的凝视或者一个甜蜜的微笑,而不是老等着学生先打招呼。在课堂上，我们班主任对学生还要一视同仁,不论学生学习成绩好坏,服从管理还是调皮捣蛋,关系或亲或疏等,都要做到不偏袒,不搞特殊化对待。一旦班主任对学生有偏见偏爱,对学生要求不一,就会使班级工作难于管理,陷入被动,甚至于形成逆反派和亲我派。我们班主任的区别对待,会对学生的一生产生巨大的影响。所以,在小学班级管理中,小学语文班主任一定要注意师生平等,一视同仁的原则。
二、注重与学生的沟通交流，搭建爱的桥梁
1、加强与学生的沟通交流
随着社会的不断进步发展,学生从小就可以接触到很多东西,因此学生个性发展是十分特殊的,小学班主任也应该与时俱进,因材施教,因势利导。面对个性炯异的学生,一味硬性管理,往往事倍功半。交流和沟通是作为班主任老师认知学生的最有效方法，更是班主任老师掌握学生内心想法，并开展科学、合理思想、学习等指导使用的最常用的一种方式。
在于学生进行沟通交流市，班主任自己的情绪要饱满和放松,态度和蔼,充分运用语言的感染力去调动学生的积极情绪,并且要给予学生合理的评价，表现出对学生的认可，进而创建放松、愉悦的班级学习环境，使学生在没有心理压力的情况下,毫无顾虑地向自己吐露内心的想法。
2、通过班委会成员了解学生的情况
在小学班级管过程中，班级干部是班主任老师进行班级管理的有力帮手，更是老师与学生之间沟通交流的主要介质。班级干部不但能够帮助班主任老师减轻工作强度，更有利于提高班级的向心力，促进班级更加积极健康的发展。因此，在班级成立的那一刻起,班主任就要选好班干部。与班干部多交流是班主任了解学生,管理好班级的关键。因此，班主任老师需要定期举行班干部相关会议，定期与班级干部进行沟通，实时掌握班级学生的动向。进而,班主任老师就能了解班级学生真实的情况,也就能选择出更合理的解决策略,使班主任轻而易举的把班级管理的更好,达到事半功倍的效果。
3、加强与科任教师的联系来了解学生的情况
在小学时期的班级管理过程中,班级干部是班主任老师的得力帮手,科任老师的作用也不容忽视。我们会不难发现,学生其实更喜欢与科任老师交流而不是班主任。所以，作为小学语文老师兼任班主任老师,必须要提高与各学科老师之间的沟通，聆听各科老师对班级学生的不同看法，并且掌握每一名学生的课堂表现、学习情况、考试的情况等。同时班主任也要把一些学生的情况传递给各科任教师,以方便科任老师在课堂中有针对性地进行管理。作为小学班主任,还可以通过一些活动加强科任老师与班级体的感情,使得科任老师更加积极地为班主任分担班级管理的重担。
4、加强与家长的联系
在教育过程中,家庭教育和校园教育是相互相成的。所以,小学班主任老师在班级管理过程中，必须要注意保持与家长的交流。家长是孩子的第一直接监护人,时时刻刻关注着孩子的成长,在家庭教育中起着举足轻重的作用。而我们小学班主任是学校教育最直接的组织者、教育者,要从思想上、学习上正确的引导和教育学生。目前新时代背景下的家庭氛围具有很大的特殊性，这也造成了每一名学生的差异性。所以,小学班主任有必要多与家长沟通,进一步了解学生的各方面的情况,才可以更好的在思想上、学习上、生活上积极地教育和引导学生,促进学生学习的进步与品德修养的提高,使学校教育在家庭教育的帮助下发挥更好的作用。作为班主任,可以通过电话联系或家长会,与家长进行沟通。这样在与家长多交流沟通,就能让他们产生老师对他们的孩子特别重视,也能拉近班主任与家长的距离,学生家长才可以更有效的理解和支持学校开展教育活动。进而,实现不学校管理、班级管理以及学生个人的教育的双赢。
结束语:
简而言之，在小学语文班主任管理班级过程中,如果学生对班主任充满了爱的情感,对自身所在的班级具有一种归属感时，这样优良的班级氛围才能够对于学生的性格、建立良好的品德发挥积极的影响作用。我们小学班主任要本着以情育人的心态把知识海洋中的学生送往成功的彼岸。
参考文献:
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