胡利华
重庆市垫江县永平小学 408329
摘要:随着我国教育改革的推进，小学语文作文受到了社会各界的广泛重视重视。而语文语是人与人之间沟通的基础和桥梁，它能够将不同的知识点连接起来供学生学习和成长。语文的学习不是一蹴而就的，需要长期的学习和积累方见成效。小学教师要重视小学语文作文教学。而在小学语文的学习中，作文学习是对语文知识的掌握情况的检验，对学生后期的成长和发展非常重要。然而许多教师在实际的教学中，没有认识到课外阅读在作文教学中的重要性，使得教学质量迟迟无法提升。因此，本文借此对其重要性展开讨论和分析，希望能够帮助教师们转变教育观念，促使教师积极探索课外阅读在小教作文中的应用。
关键字：课外阅读；小学语文作文教学；重要性
引言：语文是小学生了解和认知外界的工具，是学生生活、学习的助手，其重要性不言而喻。语文的学习是一个综合性学习的过程，小学语文作文学习在学生语文学习中是一个关键的时期，是学生良好习惯、语文兴趣形成的重要阶段，直接影响着学生语文学习的效果。而小学语文作文的学习，对学生语文综合素养要求极高，学生必须有深厚的文学积累和写作技巧，才能完成一篇合格的作文。而课外阅读的引入正好弥补了小学生的不足。
一、作文教学开展的情况
（一）学生对语文作文不感兴趣
在小学的语文学习中，写作对于学生来说是一种煎熬和痛苦。之所以会出现这种现象，主要和学生本身的特点还有其他因素有关。小学生年龄普遍较低，社会阅历不足，自身还处在贪玩、好动阶段，注意力很难长时间集中在某一事物上。即使是已经步入小学高年级的学生，以上问题还是存在于学生身上，只不过相对而言，高年级学生有一定的成长和进步，但总体就语文作文的标准和要求来说，变化不大。学生在写作中依然会出现无话可说，或者写作逻辑有问题等现象。学生在写作中体验不到写作的愉悦和酣畅淋漓的感受，更多地是在煎熬、痛苦和挫折中挣扎，学生很容易丧失写作的信心，继而发展到对语文作文产生排斥心理，语文的写作教学难以提升[1]。
（二）学生作文破题困难
学生在写作中拿到作文题目后，常常发觉不知道怎么入手，从哪个方面进行破题写作，学生对题目审题的过程中，也无法透彻地了解作文题目的内涵，这也增加了学生的写作难度。造成这些问题和学生知识匮乏，眼界过于狭窄有关，这些都是学生自身生活环境导致的。学生在写作中思绪比较混乱，很容易出现跑题现象。
（三）学生写作水平不高
小学生尽管经过了低年级语文的培养，但语文思维能力和认知水平有限，特别是受到教学方法的影响，被动接受语文知识，自己缺乏独立思考的机会和空间，使得学生始终没有机会锻炼自己的思维，学生只能按照教师固定的写作流程创作，一旦作文题目和要求发生变化，学生就会陷入困境[2]。
二、课外阅读重要性探析
（一）有助于培养学生写作兴趣
在小学语文的写作学习中，兴趣依旧主导者学生学习的积极性。学生在语文的写作中之所以体验感不佳，兴趣缺乏，主要是自身阅历不够丰富，对写作题目的内容没有感触，学生在日常的语文学习中仅仅只能接触到语文教材，很少重视课外的阅读和扩展。这就使得学生只能借助有限的教材知识进行语文素材积累，限制了学生眼界。而课外阅读内容丰富、有趣，涉及内容较广，学生能够接触到生活中许多不常见的知识，也能帮助学生解答自己的困惑，学生在阅读中感受到了喜悦和舒适，随着长时间的阅读和积累，学生遍阅众多书籍，内容也逐渐升起了写作的欲望和兴趣。这就需要教师合理的引导，重视课外阅读材料的合理选择。
在教学中既要注意教材内容的趣味性，易于理解性，篇幅短小，便于有耐心和兴趣完成课外阅读。在知识方面，借助课外阅读，学生的语文知识得到了积累[3]。
例如，在小学语文五年级习作练习《介绍一种事物》时，语文教师要抓住学生的心理特点，同时还要注意到学生由低年级步入高年的兴趣变化，引导学生借助课外阅读的扩展阅读内容，发挥其模仿强的特点，让学生在兴趣中提升自己的写作能力。本节课上，教师可以让学生在课堂阅读《昆虫记》这一篇文章，学生在阅读的过程中既学到了昆虫的相关知识，又体会到了文章遣词造句的趣味性，真切地感受到了语文语言的魅力所在，学生被其内容所吸引，也知道了如何去描述一项事物。之后，教师可以根据昆虫记叙述的过程，让学生自由讨论，分析出本篇文章的叙述结构，之后，可以引导学生对身边的小动物进行描述。学生在阅读中体会到了趣味，自然会把自己的情感注入到文章中，也会下意识地模仿本篇课外阅读的写作方式，教师的作文教学效果自然而然得到了提升。
（二）有助于语文作文内容的积累
在语文的写作中，学生写作的困难很大一部分原因是由于学生写作素材的缺乏。虽然小学高年级学生接受过语文教育，但缺乏课外阅读的习惯，仅仅依赖教材中的知识是远远不够的。这就使得尽管学生学了许多年的语文知识，但面对写作时，还是会相形见绌。课外阅读内容丰富，题材广泛，能够很好地弥补学生素材的贫乏，学生在课外阅读中，也能发现许多优美的词句，帮助学生提升自己的文笔，学生写作的过程会变得更加顺畅。
例如，在小学语文教材五年级习作练习《____ 即景》中，教师可以为学生推荐阅读《飞翔的声音》、《海底两万里》这两本课外读物。由于这两本都是篇幅较长的小说，教师可以提前布置课外阅读任务，让学生提前阅读，找出小说中描写景物的语句，划出来。之后让学生把自己喜欢的语句分享出来，并且谈谈自己的感受。学生在阅读的过程中积累了丰富的景物素材，自身的想象力也得到了开发，在之后的分享中更是重温了景色的描写，加深了印象。学生在这篇习作中，自然就会将这些内容融入到自己的写作中。
（三）有助于提升学生写作水平
在语文的写作中，学生有了兴趣，积累了丰富的素材，如何让学生按照一定的方式，使其成为一篇优秀的文章呢，这就需要一定的写作技巧作为勾连，学生在课外阅读中，在阅读的过程中，也会体会到作者是如何进行写作的，同时，课外阅读也有许多写作技巧供学生学习，学生长久地浸染在课外阅读中，慢慢就会掌握各种写作技巧，自身的写作水平也会得到提升。
例如，在小学语文教材六年级习作练习《让真情自然流露》中，教师可以让学生阅读冰心先生的文章《笑》，学生在开始阅读前就会非常好奇。究竟在冰心先生的笔下，笑是怎么体现出来的呢？教师借助这篇文章，让学生在阅读中发现作者用词的方式结合行文结构，学生感受到了爱和美。在冰心先生勾勒的三幅以笑为线索的画面中，作者的情感自然表露出来。学生借助先生的写作技巧，将其融入到本节课的创作中，学生的写作水平得到了提高。
结束语：综上所述，我们可以发现，在小学语文的作文教学中，语文学习是非常困难的，其受到学生本身学识的影响非常大，再加之教师的教学理念和方法不当，种种因素造成了学生作文水平提升的困难。而课外阅读的引入能够很好地弥补学生本身的缺陷，辅助教师进行作文教学。教师在阅读本文后，会对阅读教学在作文教学中的作用有更深入地了解，引起教师对课外阅读的重视，促进教师积极探索其在作文教学中的应用方法。
参考文献：
[1]王志会. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 作文成功之路:教育教学研究, 2017, 000(009):97-97.
[2]徐苏宁. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 小学生作文辅导, 2020, 000(003):P.51-51.
[3]孟雯雯. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 小学生作文辅导(上旬), 2020(5).