何悦
浙江省义乌市徐江小学 322000
摘要：现如今，随着国家对教育的重视程度，学校也对教师提出了更高的要求，要求教师在遵循学生学习规律的同时，还要进一步培养学生们的自主探究意识。除此之外，为了有效的提高小学生的阅读能力以及思维能力，教师应充分发挥主题教学的优势作用，采取连续课时单元教学的有效方法，对学生进行单元主题教学活动。为了全面提升学生们的写作水平，在进行单元主题教学过程中，小学语文教师还应该采用小练笔的教学方式来提升学生们的写作能力。对此，本文就以小学语文四年级部编版的单元教学为例，并将小练笔的教学方式相结合。
关键词：小学语文四年级；单元主题教学；小练笔的结合
引言：在加强对课文理解与运用的同时，充分的结合课文内容并将文中的内容作为本次写作的素材讲的就是随文小练笔。在课堂讲课中采用随文小练笔的方式，不仅可以有效的提高学生们的语言表达能力、加深学生对课文的理解，还可以锻炼学生的写作水平、提高课堂学习效率。因此，在小学语文四年级的教学中，小学语文教师就可以采用单元主题与小练笔相结合的教学方式，以此来帮助学生提高学习效率、激发学习激情。
一、在小学语文单元主题教学中的相关思考
在小学四年级以往的语文课堂中，小练笔的使用效果理想不大，甚至还存在着孤立分割的情况。为了有效的解决这一问题，全面的提升学生们的语文学习能力，小学语文教师则将单元主题教学融入小练笔中。
（一）单元主题教学的意识有效提高
从课文的整体出发，对文中各个部分的内容再以此展开，并对展开的所有内容进行最后的总结，就是单元主题教学的主要内容。小学语文教师通过此方法开展教学工作，可以有效的将学生们的单元写作水平提高。
通常情况下，教师在开展语文阅读课程时，都会将课堂的大部门的时间留给学生们去交流。虽然交流的时间多了，但是学生们的阅读时间就会相应的缩短，从而很难使学生在阅读中掌握到优美的句子和词汇，进而也导致了学生严重的缺少写作素材，这对学生写作能力的提升是非常没有好处的。由此可见，小学语文教师在课堂上合理的安排阅读与交流的时间是有必要的。
小学语文教师在开展语文教材中的新一轮单元内容时，就需要提前熟悉教材内容，并对所要讲解的知识进行熟练的掌握，除此之外还需要根据学生们的实际情况，适当的采用小练笔与大练笔相结合的方法进行课堂教学活动。
通过这种方法可以在开展大练笔的过程中，让学生以小练笔为辅，从而有效的拓宽学生的知识面积，提高学生的写作能力。
（二）小练笔的开展需要有针对性
小学语文的教材中，每一个单元中的内容都是相关联的。对此，教师在对每一单元的知识内容进行讲解时，都需要鼓励学生对数学的内容进行及时的积累，通过对这些所见所闻的记录，作为丰富的材料写入作文之中。因此，就需要语文教师在课堂教学中重视小练笔，并让小练笔有机的融入学生的日常生活中，以此来丰富学生写作过程的同时，还能够提高学生们的写作水平。
二、小练笔与小学语文四年级单元主题教学相结合的应用
小学四年级部编版的语文教材中，第一单元的教学内容以及第五单元的教学内容都是对景观进行描述的文章。对此，教师可以将第一单元与第五单元的内容进行有机的融合。因此教师在进行讲解时，可以对学生进行提问，提问学生文章中分别介绍了哪些景物，通过学生的回答，教师再将这些景观一一写在黑板上。然后，再让学生观察黑板上的景观，找到它们的共同之处。最后，老师为了调动学生的积极性，可以根据学生们的兴趣爱好，让学生选择最想去哪一个景观。选择出自己最想去的景观后，对描写这一景观的文章进行仔细阅读，并收集文章中有趣的写作材料。
小学四年级部编版语文教材中，有五首诗歌是关于送别的。对此，小学语文教师可以根据这五首送别的古诗进行主题教学活动。先让学生们对这五首古诗进行仔细阅读，并在这五首古诗当中选择自己最喜欢的诗歌，并根据自己的理解讲给大家听，在这一过程中，小学语文教师要及时找出学生理解中的不足之处，并帮助学生及时改正。在课堂讲解的最后一环节，小学语文教师还可以让学生尝试着写一首送别的诗歌，通过自己的诗歌来表达对远方友人的思念之情，从而帮助学生更深的理解所学的知识，并提高学生们的语文学习能力以及写作水平。
结束语：
任何事情都有利有弊，当然，小练笔与单元主题教学方式在小学语文的课堂教学中也是利弊并存的。对此，为了有效的发挥小练笔与单元主题教学的优势作用，小学语文教师就需要根据教材内容，对单元主题活动进行合理设计，让学生在学好教材内容时，还能够对所学的内容进行灵活使用，以此来提高学生们的学习效果以及写作的能力。总体来说，小练笔与单元主题教学进行有效结合的优势作用还是比较大的，这就需要小学语文教师在课堂教学中进行合理使用，并不断提高自身的教学能力。
参考文献：
[1]沈颖颖.论小学语文四年级单元主题教学与小练笔的结合[J].散文百家(新语文活页),2020(03).
[2]杨建新.论小学语文四年级单元主题教学与小练笔的结合[J].教育界(教师培训),2019(06).