许爱利
浙江省桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 314502
摘要：在语文教学中，作文是体现学生对语文知识学习情况的综合考核方式。小学语文课程的学习，作文教学占据着重要的组成部分，但由于小学生的年纪太小，生活阅历有限，从教材当中学习到的知识也不够丰富。因此，导致小学生的作文水平难以提升。课外阅读在一定程度上可以丰富学生的写作素材，将其应用在语文教学中，能够改善学生的写作能力。文中对课外阅读的重要性进行了深入的分析，并提出了将其应用在小学语文作文教学中的有效策略。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；必要性
引言
小学生还年轻，在知识积累和理解能力上还存在一些不足。他们在作文教学中经常遇到许多问题。面对这种情况，应采取有效措施提高学生的写作能力。随着新课程改革的实施，传统的教学模式已经不能适应现代教学的需要，需要及时转变教学观念，创新教学方法，以达到提高学生写作能力的目的。将课外阅读教学融入小学语文作文教学中去，不仅可以丰富学生的写作素材，还可以提高学生的写作能力，从而促进学生更加全面的发展。
1课外阅读在提升小学生作文水平中的积极作用和重要意义
1.1激发学生的写作兴趣
课外阅读也属于一种实践活动。语文教师利用课外阅读进行写作教学，有利于激发学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生对阅读感兴趣，才会愿意付出更多的时间和精力在课外阅读上。学生读自己喜爱的课外书，就能在书中找到快乐，能有效满足学生的好奇心、求知欲望和探索心理，能增强学生对课外阅读的积极性和主观能动性，也会对教师的写作教学产生事半功倍的效果。
1.2增加学生的写作素材
目前，有很多小学生在写作中最大的问题就是缺少写作素材，写作文不知道从何处开始。有一部分家长为了不让孩子输在起跑线上，为了提高孩子的学习成绩，为孩子报名了众多的补习班，减少了孩子外出游玩的时间和机会，限制了孩子的出行，殊不知，孩子长时间不接触大自然，不接受新鲜的事物，不利于孩子发散性思维的培养，更是严重阻碍了孩子在写作水平上的提升空间，家长这种填鸭式偏激的教育方式，使学生在繁忙的学习生活中丢失了大量的写作素材，学生的生活中只有学习、吃饭、睡觉等等这些枯燥乏味的事情，在写作时就会不知道写哪些内容，很容易在面对作文时望而却步，甚至产生厌烦的心理。而课外阅读就会有效避免上述情况的发生，解决小学生作文素材较少的问题。学生通过课外阅读，能看到很多充满趣味性的故事，有利于拓宽学生的视野、加强学生对世界的认知、打破学生的思维定式，增加学生的写作素材，激发学生的创作灵感，提高学生的作文深度，让学生告别传统的、老套的、单一的写作内容以及越来越模式化的作文情感。学生通过阅读课外书中的作品，能总结出一定的写作技巧；通过阅读课外书籍中作者的生活经验，能增强学生作文的生活气息，使作文更具真实性与可读性，有利于开展生活化写作；通过阅读那些名家名篇，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于学生养成健全的人格，促进学生的身心健康发展。
1.3有利于培养学生的社会意识
小学生的生活阅历少，也不利于作文水平的提升。
而通过课外阅读，有利于加强小学生对社会的了解，学生通过这些社会新闻，有利于形成自己独特的见解和看法，培养学生的社会意识和社会责任感，提升学生的语文核心素养。
2加强小学语文作文教学应用课外阅读的路径探索
2.1在小学作文教学中构建和谐氛围，为学生推荐课外阅读书籍
作文教学是小学语文中必不可少的环节，也是强化小学生语文知识综合应用能力的方式之一。老师在展开小学语文作文教学过程中，应当考虑到学生的学习兴趣与学习状况，为他们构建和谐的教学环境，根据所讲解的作文题材，可以推荐适合学生阅读的课外书籍，鼓励学生进行课外阅读，为作文能力的提升打好基础。比如，小学统编版语文教材中，有一节习作练习是让学生写一则观察日记。在课堂上，老师可以为学生准备一株植物，或者某个物体，引导学生对此展开细致的观察，并发挥学生的自身的想象力。同时，给学生推荐鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章，鲁迅先生的这篇文章里对百草园和三味书屋有着非常细致的描写。老师引导学生对课外书籍进行阅读，以此为学生在写作方面提供一定的参考建议。
2.2借用多媒体技术展开课外阅读，提高学生对书籍内容的理解
课外阅读书籍类型十分丰富，虽然有些故事阅读适合小学生，但仍然会有学生在阅读过程中对此难以理解。想要塑造学生一定的作文水平，老师应当充分地利用课外阅读来进行作文教学，可以借助多媒体技术带领学生阅读课外书籍。多媒体中图片与视频的结合，让学生更直观地理解课外书籍的内容，深层次地改善学生的思想价值观念，触动学生的感官，激发他们的创作兴趣。例如，统编版教材里《精卫填海》这则神话故事学习后，要求学生写一篇读后感。借用多媒体技术，可以给学生播放类似于《后羿射日》和《愚公移山》等相关的课外书籍故事内容，强化学生的理解能力，促进他们写作技能的提高。
2.3创建网络交流平台，组织学生围绕课外书籍进行阅读分析
在互联网时代，传统的教学方式已经很难满足当下学生的学习需求。小学语文作文教学不仅可以利用课堂时间，更能够借用网络环境和一些社交平台，使学生和教师在假期时间，也能够展开知识交流。老师可以为学生创建网络交流平台，组织学生对课外书籍的阅读进行交流分享，强化他们对书籍阅读记忆力的同时，为学生带来更为丰富的知识内容，促进学生综合素养与阅读写作能力的全面提升，为提高作文教学质量，提升小学生的写作水平打下坚实的基础。
结束语
综上所述，阅读是写作的前提，写作是阅读结果的体现。想要创作出更好的文章，不读书是不行的。将课外阅读引入小学语文作文教学，可以有效提高作文教学的质量和效果。因此，教师应正确认识课外阅读，引导学生积极开展课外阅读，激发学生课外阅读兴趣，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。只有这样，才能发挥课外阅读的价值，进而有效提高小学生的作文水平。
参考文献：
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