付晓宇
四川省资阳市雁江区第八小学 641300
摘 要：在小学低年级时期，学习数学是对数和算术的简单掌握，上了小学中高年级，数学理解上升到了乘除法和一些空间想象，因此，数学思想方法在小学高年级阶段的渗透非常重要，将直接影响学生的数学学习水平。小学高年级数学老师应正确引导学生熟练掌握相应的数学思维技巧，如此才可以高效地培育学生学习数学的爱好，培育学生学习数学的能力，才可以尽快提升学生的数学学习能力。
关键词：小学高年级；数学教学；数学思维方式
数学思想方法作为小学教育中的一种重要教学方法，也逐渐受到教育界的重视。学好数学，不只是为了能够理解和应用数学知识，而是要通过学习数学，使自己的数学素养得到提高，为以后在初中、高中更高层次上学习数学奠定良好的基础。在小学高年级数学教学中渗透数学思想方法，能够使学生懂得把数学思想方法应用到在日常生活中，用数学思维方式来处理在日常生活中碰到的数学题，进而增强学生的学习能力。
1小学高年级数学学习特点分析
小学教育是学生学习的重要阶段，数学是一个代表学科，非常抽象，逻辑和应用都很严格。高效的数学教学可以为学生将来发展清晰的数学思维方式奠定思维基础。初等教育阶段的数学，特别是五年级的数学，是整个初等教育阶段数学知识学习最零碎的阶段。关于数字，涉及小数，分数的性质和计算，以及数字的整除性应用；关于数字，涉及到基础性平行四边形的面积计算公式，简单的正方体的面积和体积计算公式；关于数字形式，涉及统计知识的复杂应用。因此说这一教学阶段比以前更系统，知识结构更复杂，思维更具拓展性，无论教学还是学习都应该注重思维的发展和数学思维方法的渗透。
其次从学生心理发展来看，小学高年级学生身心健康迅速成长，处在从幼年期到青春发育期衔接的关键时期，抽象思维能力进一步发展，逐渐能够依赖自己所认同的行为规范去监控自己的行为，喜欢尝试，其日常行为易受情绪的影响或支配，对传统单调的说教和传统作业训练方式缺乏兴趣，学习上难以集中注意力，课业负担加重，极易使他们产生学习压力。
2小学高年级数学思想渗透策略
2.1注重实践教学过程。
初等教育阶段的数学教师在进行数学教学时，不是盲目的，而是有目的、有计划地进行，使数学思想方法在教学过程中得到良好的渗透，使学生对数学思想方法有一个浅显的认识，为以后的数学学习奠定基础。但教师在教学中不断渗透数学思想方法，不仅是让学生认识数学思想方法，而且是让学生真正用数学思想方法来学更深层次的数学知识，甚至用数学思想方法来学其它课程。教师应重视教学实践过程，通过实践认识到学习数学思维方法对学生的重要意义及带来的方便，同时又能提高学生的数学综合能力和素养，使理论知识与实践相结合。
2.2运用归纳思维进行教学
伴随着小学生数学知识的增长，归纳法的思想方法将被越来越广泛地应用。学龄儿童升入高年级后，会明显地感受到许多知识之间有着非常密切的联系，而且这种内在联系也非常明显，许多用来分析问题的法则、方法、法则或公式的思路和推导都具有一致性或相似性，而上述现象实际上是归纳思维的最显著表现。这是探索数学学科公式或定理，解决数学问题的一种重要思想，能加强对小学生个体的归纳能力和分析能力的培养，能促进小学生思维品质和思维方式的优化。本文以“求三角形内角和的方法”问题的教学为例，首先用等边三角形、直角三角形求整三角形的内角和度数，然后再用运算、猜测和验证等方法推导出一般类型三角形的内角和，最后用归纳法推算出任意三角形的内角和均为180°。归纳思想体现在这个定理的推导上。中小学数学教师应抓住机遇，合理地组织课堂教学形式，将培养学生群体的思维能力作为一项重要任务，只有这样，数学思想方法的运用才能取得理想的效果，从而提高小学生对新知识的吸收速度，同时也提高他们解决问题的能力。
2.3数学思维方法明确
在小学、高年级数学教师开展数学教学时，有多种方法可以渗透数学思想方法，例如，在学生练习习题的过程中，教师可以适时地进行引导，让学生了解该习题所涉及的数学思想方法，同时也可以扩展说明该数学思想方法可以应用于哪类题目，明确其适用范围。举例来说，乘法运算法则的运算原理，就是把因数与积之间的变化规律，转化为简单的乘法运算，所以老师在做总结时，要适当地提及一些曾经学过的数学知识，让学生了解新旧知识之间的联系，告诉学生，新知识都是在旧知识的基础上扩展和扩展的，让学生了解基础知识的重要性，这就是所谓新旧知识之间的转换，未知变已知。
3结语
从总体上讲，在小学高年级数学教学中，数学基础知识的传授和数学综合素质的培养是教师的任务，教师可以把这一任务作为一座桥梁，有意识、有目的地把数学思想方法渗透到教学环节中，不断提高学生的数学学习能力和数学综合素质，使学生在理解数学思想方法后，学习效率更高。
参考文献：
[1]龙从军.小学数学教学中如何渗透数学思想方法[J].读书文摘，2017(10)：118-122.
[2]曾艳晖.探讨小学数学教学中数学思想方法的渗透策略[J].求知导刊，2017(33):77-79.