何晓丹
福建省漳州市龙文区科坑小学 363000
【摘要】很多的人可能会认为我们小学数学的课堂枯燥无味,就是一直在计算、练习,但我不这么认为,我是觉得如果每个数学老师都能够成为教学中的有心人,在熟悉小学数学课本、掌握小学数学课标、研究传统数学教法的同时,能够充分挖掘其中所蕴含的传统国学思想,结合教师和学生实际的情况,在课堂教学时能够如同一场春风送来的秋雨般把传统国学的思想恰如其分地渗透到数学的课堂中去,这种渗透方式可以有效提高数学教师的教学质量和课堂教学效率,达到事半功倍的效果。
【关键词】小学数学；渗透；国学
一提到国学,很多人往往就会和语文、思品联系起来,似乎与数学没有多大的联系。其实不然,数学中的国学教育如同天空中的尘埃,高深莫测,需要更多的有心人自己去挖掘、去深入探究。如今的每一所中小学校园里,校园文化设施所布置的到处都可见这些国学的"影子":从《三字经》到《弟子规》从《论语》到《唐诗三百首》很多中小学生或多或少都能来上几句。在我们中国的古代传统教育文化里,数学也是其中一个不可缺失的一部分。数学和算术在我国古代历史悠久。两千多年前的古代中国就已经有了很系统的数学论述,对于后世的数学和现代数学算术教育的形成和发展产生了深远的社会影响。所以充分地挖掘我国数学丰富的基础理论知识和其中所蕴藏的现代数学教育思想和内容,继承和发扬了国学的传统和思想,无疑对于指导今天的数学教学发展具有重要的意义。那么,怎样才能将这些古代国学的传统思想有效地充分渗透到今天的小学数学教学中去呢?我个人认为可从以下几个方面的角度着手:
一、 抓住有教育意义、有说服力的材料对学生渗透国学教育
小学数学中,隐藏着很多国学教育的资源,作为一名小学数学教师,要更好地引导我们的学生充分发挥这些国学教育素材所隐藏的教育功能和意义,结合教学内容,用有教育意义、有说服力的方式运用数学材料和课本之外的各种数学信息激发学生的兴趣,学生耳濡目染,能够有效地深入渗透解国学的内涵和思想。在讲到国学教材里面一些关于先辈们在研究我国古代数学史上的一些辉煌成就时,不要一带而过,而是要更好地让学生充分地了解这些先辈们曾经为祖国做出的一些重大历史贡献,了解这些先辈们以他们的聪明才智曾经创造的一些学术成就和人生价值,激发教师和学生的社会主义理想和对民族主义的自豪感,强化他们的民族自信心、自尊心,为我们优秀的先辈们点赞,培养学生爱祖国,爱社会科学、爱人民的美好思想和情感。
二、联系实际，在教学实例中在渗透国学教育
我们要想在数学教学中进一步渗透国学教育,只有通过直面学生的思想和现实生活,与学生的实际生活结合起来,才能真正使我们的学生在生活中能够得到具体的、丰富的现代国学思想教育,并在这种国学教育中进一步发展和培养学生的现代国学思想智慧。通过结合课本里的一些教学和实例,启迪了我们的学生,并且能使我们的学生自觉用现代科学的知识和方法认真地思考我们的生活、享受美好的生活,在生活中培养和规范自己的思想和行为,最终真正实现我们的国学教育的目标。
在教学二年级上册的乘法口诀时,不仅仅只是简单地引导学生死记硬背乘法口诀,然后让学生利用简单的口诀进行计算,而是应该可以让学生灵活运用,比如我们可以结合我国的四大名著之一《西游记》对于学生的口诀进行传统国学的渗透。《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人共同经历了(九九八十一)难去西天取经的一段传奇故事。途中孙悟空会(八九七十二)种变化，他,和猪八戒、沙悟净通力协作,把一群妖怪打得落花流水,唐僧意志坚定,不管(三七二十一),也坚持要去西天取经。
课堂的这个时候教师可以针对学生提问,让学生运用乘法口诀进行回答,如果有的学生没有看过《西游记》,可以顺便渗透一下这四大名著,了解一下我国的传统文化和瑰宝,这样不仅可以让我们的学生很快学会如何运用了这几个乘法口诀,也可以让我们的课堂变得更加的富有文化趣味。
三、点点滴滴渗透国学教育，培养学生良好的学习习惯
结合数学教材内容,用大量的实例生动地说明了数学在人们的日常生活和社会现代化的建设过程中的广泛应用,学生直观地看到了数学知识的实用价值,逐步深刻地认识和体会到了学习好数学的重要价值和意义,培养良好的人生观和学习的好习惯,立志为了祖国的繁荣昌盛努力学好自己的数学。
教学中,可以充分地借助教材中丰富的道德教育知识内容,培养了学生尊敬师长、遵守纪律、珍惜生命和时间、节约用水等良好的行为习惯;在给我们的学生进行教学"时、分、秒"时,不仅仅只是为了让我们的学生准确地计算得出几时几分,而是可以对我们的学生进行珍惜生命和时间、爱惜健康和生命的道德教育;在数学应用题的综合教学中,教师可以借助应用题结合"水资源现状"的实际进行分析和绘制统计图,培养学生对于节约用水的意识和环境资源保护意识。通过对数学知识综合学习的指导和训练,使得学生逐渐养成认真地完成数学作业,计算仔细、书写整洁、自觉验算等良好的学习行为习惯。这样学生在解题中自然会受到多种科学思想的教育和熏陶,行为习惯也自然会如"微风入夜,润物无声"一样,慢慢朝着正确的思想和学习行为方向一步步前进和发展,教学上也自然会逐渐收到事半功倍的良好教育效果。
四、教师要言传身教，能够把国学故事活学活用
俗话说的好"打铁还要自身硬",教师首先要给每个学生一杯水,首选自己得有一桶干净的水,为了更好地给学生传授和弘扬国学的文化和思想,教师首先应进一步树立和学习"国学"的基本意识,理解"国学"的概念。教育是以教师人格来塑造学生人格的神圣事业。在组织和实施思想教育的理论实践过程中,教师为人师表，应以身作则,用自己的思想道德行为习惯去影响和培养每个学生。只有对自己的事业、对学生真诚的关怀和关爱,才能有效地使学生产生情感共鸣。达到了心灵的交流和沟通,才能有效地培养学生良好的思想道德心理素质和国学思想。
结语
国学文化教育是弘扬中国民族传统优秀文化的一个重要精髓,中华国学的文化无处不在,只要我们每个小学数学老师都能真正地成为教学过程中的有心人,在引导学生熟悉教材、研究数学教法的同时,善于发现和挖掘其隐藏的中华国学文化内涵,结合学生实际,就一定能把中华国学的内容恰如其分地融入到数学教学中去,使得数学知识的教学和中华国学文化教育有机地相结合,全面提高教育教学质量。
【参考文献】
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