管姝琳
苏州工业园区车坊实验小学
摘要：小学是形成独立思考能力的关键时期，数学则是小学教育培养独立思考能力的重要手段。但是目前我国小学数学教育的相关情况并不是很乐观，数学学科非常抽象乏味，且小学阶段学生的思维发展不甚完整，所以在数学教学过程中老师们最好不要使用传统的题海性的教育方法，要根据同学们的爱好以及时事话题进行科学合理的引导，培养独立思考能力，使他们掌握数学学习的技巧。
关键词：小学数学；独立思考；培养对策
引言：提升小学生的独立思考能力颇为关键，但重中之重是老师们要帮助同学们培养独立自主的学习习惯，引导他们自主预习，自主纠错。同学们在自我学习的过程中能够自发地提问，探索解决问题的途径。新课程标准中明确提出在小学生数学教学过程中，老师们必先辅助学生形成数学逻辑，鼓励学生使用数学知识化解生活中的问题，提高学生的学以致用能力，从而潜在地提升数学整体教学水平。
一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的意义
在小学数学教学实践中，引导同学们独立思考，可以辅助他们形成优良的数学学习习惯，强化他们的破题思维。通过独立思考，同学们的数学学习质量和效率卓有成效地提升，同时也满足了这个年龄段多样化的学习需求。除此之外，同学们在学习数学知识的过程中就对其进行强化理解，逐渐掌握抽象逻辑，从而使课堂数学教学颇为高效。在数学教学过程中，同学们没有整块的时间进行问题探究，不能进行逻辑性思维的强化。再加上当前这个背景下许多小学阶段的同学被父母过分宠爱，在遇见困难时通常还没有自己钻研就被父母解决了。这样的后果是随着同学们的日益长大，他们的独立思考意识几乎不能提升，所以他们变得内向且不愿意参与课堂学习活动，更是对培养独立思考能力的教学环境的恶化。
二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的对策
1.教师和教材互相适应
每位老师都有自己独一无二的讲课方法和时间分配模式，但是随着新课程改革的不断实施，教材也与以往大有区别，但小部分老师不按照新版教材的理念去讲解，而是用自己的经验之谈去上课，这种经验在某些时候是跟不上教改变化的，这导致同学们对数学学习丧失信心。在实际教学实践中，老师们要与时俱进，自我更新，洞察教材给出的重难点，并根据教材内容及时修改自己的教学模式。
2.借助思维导图培养独立思考能力
解数学题是一个集信息获取、分类、判读于一身的综合过程，在小学学段数学科目的目标里，最为重要的难点内容就是解决问题思路的养成。不但如此，还要同学们当堂就对各知识点正确掌握。但这个流程里存在出错、不完善等种种问题。面临上述困难，老师们务必在教学实践中借助思维导图培养同学们的独立思考能力和数学综合素养。
例如，在为同学们讲授苏教版小学数学六年级上册分式四则运算相关内容时，选择比较简单的例题，在讲解之前，老师们融汇教材和考纲为同学们画出思维导图，至于导图的内容就以规范解答步骤，纠正解题思想为主。同学们逐步按照思维导图的带领，就能求出结果。至于难度系数高的题目，万一出现思路不明确，在解答时难以继续的问题，就要让同学们转变想法，发散思维，让同学们回顾参照曾经积累的同一知识点下的简单题，并且融汇教材和题目所给条件等，运用思维导图合理思考。小学学段数学教学实践里，老师们如果能帮助同学们掌握思维导图思考法，会对同学们独立思考能力的提升大有裨益。
3.引导学生自主探索新知识
当前小学数学教学中，很多同学对知识没有提前的了解，更不能及时总结，导致学习中自主判读能力的缺失，造成成绩较差的恶果。这是因为在传统教学模式下，老师一般会把知识原原本本地告诉同学们，他们不必超出书本范围去思考就能获得知识。想要改善数学教学的效果，老师们必须抛弃一部分固守成规的教学方式，定位自身角色，用启蒙性的方法来吸引同学们学习。例如，在为同学们讲授苏教版小学数学五年级上册多边形相关内容时，本节的难点在多边形面积的计算上，老师们就可以使用类比的方法，引导同学们自主探索不同多边形的面积计算方法，并掌握不同方法间的相互转化的关系，让同学们对重点知识进行内化。这样不仅可以让同学们在老师的带领下得到数学学习的成就感，还逐渐培养起了他们的独立思考的习惯。
4.注重查漏补缺
数学学习中必然有错题出现，而怎样合理使用错题，总结出错的规律和知识点，就是培养独立思考能力的关键所在。在错题总结的完整流程中，如果仅仅单纯地抄写错题，同学们的学习兴趣就会越来越低，更不能从本源上解决出错原因，错题更是不能起作用。因此，自主查漏补缺在培养学生独立思考能力的过程中是必不可少的。例如，在为同学们讲授苏教版小学数学六年级下册总复习数与代数相关课程时，由于是计算为主的内容，在本章节学习完毕之后，老师们务必及时评价同学们的学习成果，并且在评价后协助同学们制成属于自己的错题集，以强化对错误的整体认识。这样一来同学们就能明确自己的差距，再次遇到错题时就能融汇错题本的内容，作出正确解读。老师们在同学们制作错题本的全程中要起到督促作用，协助同学们归纳他们平时反复出错的点，并帮助他们找出错因，是不细致还是不扎实。如此一来，同学们养成独立纠错的习惯，对未来的学习也会有所帮助。
结束语
小学阶段是同学们学习理科相关知识、强化数感和养成数学学习习惯的重点时期。当前这个大背景下，老师们的教学任务不仅是提高小学生的数学分数，还要辅助培养它们的独立思考能力和综合素质。总的来说，老师们要着眼不同培养方向，帮助小学生树立独立思考的习惯，让他们从被迫独立思考转化成自发地独立思考，最后让独立思考成为一种习惯，随着小学生的学习广度和逻辑素质不断提升，他们的数学能力也会不断强化。
参考文献
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