吴波林
云南省玉溪市红塔区研和秀溪小学，653106
摘要：随着素质教育的落实，学生在课堂当中的主体地位得以凸显，数学作为基础学科，对学生的逻辑思维能力考察较为全面，因其教学内容的抽象化成为了很多学生的薄弱学科。广大教育工作者们也在积极寻求各种创新方式促进教学效率的不断提升。在时代背景下的小学数学课堂，如何将互联网巧妙的应用到日常教学当中，成为目前教育相关人员正在探究和思考的重要问题。
关键词：互联网＋；小学数学；实践探究
引言：随着时代日新月异的变化，人们的生活也在随之改变，传统的教学模式已经不足以满足当今社会的发展需求，很难对学生实现良好的促进作用。将互联网应用到数学教学当中能够在很大程度上提升教学质量，抽象化的文字转化为具象的图形或者运动轨迹更使得学生感受到数学学科的魅力所在。如何合理的运用互联网技术提升教学质量，可以通过以下几点途径。
一、借助信息技术，课堂直观形象
在日常的教学生活中，教师合理借助信息技术，能够产生直观的课堂形象，数学学科当中充满着抽象的概念和原理，各种规律变化更是让人难以区分，如果仅靠单一的板书教学，学生无法建立立体化的思维模式，对书中所描述的概念不能很好的理解。因此，教师应该结合时代发展背景，利用先进的教学工具，辅助自己完成教学。
比如，在传统课堂上的学具不足以满足学生的拓展需求，更会在某种程度上限制学生的理解，产生教学偏差。那么在进行人教版五年级上册“观察物体”相关内容的学习时，教师就可以使用希沃白板向同学展示图形的具体情况，帮助他们从不同的角度观察物体，感知到每个角度图形的形态。学生在教师的指导下运用希沃白板的多种功能对于书本上的知识展开探索，更能够在自己实际操作的过程中感受到图形的变化，将原本抽象的形容变得具体，能够很好地提升他们构建空间思维的能力，促进教学进步[1]。
二、巧用多种平台，教学互融提效
在互联网背景之下的教学手段多种多样，微课也是主要的教学方式，它是以简短的视频为主要模式，具有便捷、灵活的应用特点，为提升小学数学课堂的质量提供帮助。教师可以通过自己录制微课的方式，展现本节课所学内容，应用多样化的教学辅助程序，帮助学生更好地理解所学知识。
比如，在进行人教版一年级下学期“100以内的加法和减法（一）”相关内容学习时，教师就可以结合微课应用程序的多样性，在课堂上设计一场“口算比赛”，将班级现场的情况实时转播在多媒体屏幕上，学生在屏幕上看见自己的画面会激发他们的好奇心和参与热情，在轻松愉悦的氛围当中完成课前教学任务，更在比赛的过程中提升自己的计算能力和口算水平，在多个方面启发自身数学思维，完成知识的内化和应用。同时，教师也可以鼓励学生将课后解题的过程记录下来在特定的平台上发布，与同学之间互相进步，互相探讨，学生在这种互动过程当中也会感受到学习数学的乐趣所在，激发他们不断进行深入探索[2]。
三、借力互联网，评价体系多样化
素质教育背景下的数学教学不仅强调学生的数学能力，更注重他们在学习过程中所形成的学科素养和思维能力，因此，教师应该以素质教育的基本要求为指导，借力互联网，使学生在多个方面感受到教师的赞赏和鼓励，多样化的评价机制也在一定程度上唤醒学生的学习兴趣。同时，及时有效的评价系统能够促进教师教学的实效性，在互联网背景下的教学评价系统能够让学生更方便的感受到教师的指导，对于解题思路的拓展和思维的提升都有针对性的指引。比如，在课堂当中使用反馈系统，这种系统能够对于学生的解题情况作出及时判断，提交之后立即就会出现他们的成绩，而教师也可以借助这种途径直接看出班级学情，学生对于所学知识的掌握情况，从而增强教师与学生之间的有效互动，提升教学效率[3]。
四、搭建网络环境，资源共享与拓展
互联网的普及为生活的方方面面都带来了便捷，精准的信息数据使得教师的教学方法更具有针对性。搭建网络环境，能够借助网络的途径学习到更多先进的学习理念，多所名校名师的教学资源共享也为教师创新课堂提供参考和借鉴。比如在传统的数学教学课堂上，教师的备课内容比较单一，授课形式也缺乏创新，这种现象都在很大程度上阻碍了学生学科素养的提升。但是在互联网环境之下，数学教师就可以借助网络的便捷，搜索其他优秀教师的授课经验，观看他们的教案分享，从而完善自己的课堂教学经验，充实课堂内容，这种资源的拓展为教师的进步创建有利条件，也为学生拥有全新的学习课堂奠定坚实的基础。“见贤思齐”能够促进小学数学教学事业的稳步提升。
结束语：综上所述，“互联网＋”技术在数学课堂上的实践与探究已经颇有成效，合理应用先进的教学辅助工具具有极强的现实意义，不仅能够提升教师的工作效率，更提升了学生学习探究数学知识的乐趣，真正促进其身心健康发展。
参考文献：
[1]张作嵫. “互联网+”视域下小学数学教学的优化策略[J]. 西部素质教育,2019,5(23):112-113.
[2]马晓军,齐秦. “互联网+”背景下小学数学智能化教学创新途径研究[J]. 科学咨询(教育科研),2020(01):113.
[3]黄静. 基于“互联网+”背景的小学数学高效课堂构建研究[J]. 科学咨询(科技·管理),2019(10):134.