洪光磊
山东省德州市平原县德原街道办事处坊子小学
摘要：传统的小学教学管理理念已经无法顺应时代的需求，但是农村小学教学对于农村孩子的教育至关重要，但是农村小学教学管理工作也面临着巨大的挑战，需要尽一切可能提升教学管理水平和教学质量。所以本文就农村小学教学管理存在的不足展开研究，并提出一些创新性的方法策略，以推动农村小学教学管理工作的创新发展。
关键词：农村；小学；教学管理；创新；思考
引言：随着农村经济的发展，农村小学教学管理和教学质量也得到人们普遍的关注，但是农村小学教学管理仍存在许多不足，导致农村小学的教育质量得不到提升，所以农村小学需要从自身发展情况出发，提出切实1、可行的管理方法策略，以提升教学管理水平，并不断探索出新的教学管理方法。
一、农村小学教学管理现状和不足
1、学校设施落后
虽然随着农村经济的发展，农村小学无论在校舍还是硬件配备方面都得到了改善，但是还是存在学校规模小，图书馆书籍数量少而且多为老旧书籍，体育器材十分匮乏，没有多媒体教室或者计算机室，很多设备都已经陈旧淘汰损坏，由于缺乏资金，也无法及时得到更换，于是沦为了摆设。
2、师资力量落后
存在教师业务水平落后，但是工作负担重的情况。主要是很多教师不愿意来到农村支教，农村小学现有的教师师资力量不足，很多教师需要一人承担多门课的教授，教学负担重。但是很多学生的父母在外打工，学生由爷爷奶奶负责，于是教学的责任多在教师身上，教师不仅需要给予学生学习上的帮助，也需要在生活上关心学生，更加加重教师负担。
3、教学思想落后
由于农村信息较为闭塞，很多教师的教学方法依旧是口授板书，学生也是听课笔记，教学效率不高，再加上一些农村教师受到传统教学思想影响，依旧沿用传统教学方法，创新意识不强，创新能力不够。农村小学又受到经济、地域等影响，可以获得的教学资源和信息有限，教师也得不到最新的信息，可以及时更新教学思想、改变教学策略，遇到问题时，农村小学教师也缺乏可以查询的教学资料。
4、教师培训落后
学校对教师的培训和校内的教研不足，也是导致教学管理工作困难的原因。农村小学普遍存在缺乏对教学和课程的把握，教师观念和能力的也无法得到更新，把教研的压力都转嫁到教师个人身上。
5、教育改革落后
农村小学教育还是倾向于应试教育，把学生的成绩作为衡量教师教学水平的依据，虽然也开设其他体育、美术等课程，但是素质教育依旧难以开展，效果无法得到保证，也导致学生无法得到全面发展，思想和知识上都存在滞后性。
二、农村小学教学管理创新思考
1、提升教师素质
在农村小学教学管理工作上，首先需要加强对教师的培训力度，以提升教师的综合素质。可以在学校内部或者学校之间定期开展讲座论坛，邀请教育专家或者骨干教师进行培训指导，教师通过经验分享，改善教学方法。建立教研小组，教师针对小学教材进行深入研究、课题探索，针对小学不同年级学生开展多元化教学。
2、探索教学方法
传统教学方法已经无法满足时代的需求，应试教育也造成学生综合能力低下，所以教师应该转变教学理念，加强对学生的能力培养和个人发展。为了提升教学质量，教师不断总结教学心得，并通过互相听课的方式，了解自己的教学优劣，通过与其他教师的交流，改善教学方法。并针对学生情况，改变以往分数至上的评价方式，为学生建立手册，从多角度进行学生评价，比如从学生的听课、作业、成绩、发展等多维度，对学生进行评价，以鼓励学生不断进步和全面发展。
3、加强学生教育
由于很多农村小学学生都是留守儿童，缺乏父母的教育，所以需要加强对学生的管理和教育，包括让学生做好自习、加强课堂课间管理、进行班级卫生整理等，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。除此之外，由于农村环境问题，需要对学生进行安全教学，播放安全教学视频，保障学生上下学安全。加强对学生的心理健康辅导教育，促进学生的全面发展。
4、建设师资队伍
对教学进行标准化、统一化的管理，学校根据要求进行统一的课程开设、教学管理和教材管理。除了吸引更多年轻教师来到农村支教之外，学校也要组建自己的师资队伍，在加强对教研深度和广度的研究基础上，选拔优秀的教师进行重点培养，并提供一定的晋升空间，以鼓励更多教师加强自身专业水平，提升学校整理师资力量。加强对教师的考评、教师的备课上课等的教学过程管理和教学经验分享，要求教师定期汇报教学创新工作进展和工作中的难点，以推动教学改革和教学体系的建立。
结束语
虽然许多农村小学的教学管理还是存在诸多不足，但是随着对教学管理制度的不断创新探索，以及教学模式和教学内容的创新改革，会让农村小学教学管理不断得到改善，提升学生的学习兴趣和学习效率，并不断推动学生全面发展，也为素质人才的培养以及农村教育的创新奠定基础。
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