韩一旌
余姚市第四职业技术学校 浙江余姚 315470
摘要：目前，职业教育处于快速发展时期，由于在初中时期没有接受过电商的学习，进入中职学校的大部分学生对电商的学习有点无所适从。随着电商技术日新月异的发展，要跟上社会的步伐， 学生需要参与到课堂中，教师需要努力实现生本课堂，让学生在课堂中自主参与，动手学习。
关键词：中职电商；电商课堂；学生参与度
一、中职学生课堂教学参与的现状
第一，学生参与课堂教学的不均衡性。通过在课堂教学中的观察和教师访谈，在每一节课中，积极参与课堂教学活动的只有部分学生，而且是相对固定的群体，其余的学生只是被动接受甚至应付课堂教学活动，没去注意老师讲解的内容。还有少数同学则从事与课堂无关的活动，成为旁观者。这说明他们对课堂教学的内容失去了兴趣，没有参与课堂教学的欲望和动机。
第二，学生参与课堂教学的短暂性和滞后性。学生的心理年龄特征，决定了他们不能持久地集中注意力，即使对课堂教学中的某个环节产生了兴趣，但兴致一过注意力就开始分散。此外，学生的注意力从一个目标转移到另一目标的过渡期也相对较长，体现出滞后性。
第三，学生课堂教学参与的被动性。中职教学的理论课大多是采用讲授型的教学方式，学生是被动地接受讲解的内容，成为被知识灌输的对象。长此以往，也会使学生产生依赖心理，从而失去学习的主动性、独立性和创造性。
二、提高中职电商教学学生课堂参与度的对策????
（一）构建和谐师生关系，激发学习兴趣????
教师在一定程度上对学生的学习参与的态度起到一定的影响，严厉的教师会让学生在学习过程中产生恐惧心理，因此，学生会去兴趣，而不会参与课堂活动，所以建立和谐师生关系是提高中职电商课堂教学效果的基础，对学习信心比较低的学生，可以给予必要的表扬和关爱，让他们真正感受到老师的关怀，更主动地参与到学习过程中，通过教师与学生之间的情感沟通，提高了电商课堂的教学效果，可以激发学生积极参与的兴趣和热情，情感规则可以使学生的心灵窗口打开，从而提高学生的课堂参与。
（二）端正学生态度，引导学生听课
中等职业学校的学生在进入中等职业学校之前，已经接受了很长一段时间的教育，但在中等职业学校教育和之前的教育存在显著差异。如此多的学生在入学后，对学习的认知会出现偏差，从而忽视了学习、课堂注意力不集中等问题。因此，教师在教学过程中需要端正学生的态度，使学生理解电商专业课的重要性，并通过积极的引导，促进学生积极参与学习。
（三）优化教学方法，实现翻转课堂?????????
翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。
教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、看微课，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。
（四）课堂有所选择，提高课堂能动性
首先是教材的选择，教材的选择是相对于教师而言的，以电商课中的网站建设与维护》一书为例，刚开始我是按教材一步一步上下来的，上了几个项目以后发现，其实后面的内容应该先上，于是我把上课的总线重新梳理，根据高考考纲由易到难进行重新规划，让学生更易理解。在课堂中，课外的内容也可以选择性地加到课堂里，就像在教材中有一课是对图像大小和属性的处理，主要利用photoshop软件对图像的色调进行处理，教材中只讲解了photoshop对图像的处理，但是我觉得美图淘淘和光影魔术手软件虽然功能比photoshop少，但是对图像某些属性的处理还是很简便的，所以可以选择性地加入课堂，在上课的过程中也得到了较好的效果。
其次是作业的选择，作业的选择是相对学生而言的，一直以来，学生都根据老师的要求做着老师布置的作业，刚开始每次我都会给一张特定的海报模板让学生利用photoshop进行仿作，后来发现有些学生并不愿意做，觉得特定的海报并不好看，没有兴趣做，为了改善这种情况，我会在课前找很多张学生能力范围的不同类型的海报，让学生有选择性地完成，这样作业完成率明显升高了许多。
最后是学习方法的选择，在教学过程中我尝试了很多种教学方法，相应的学生的学法也随之改变了，我先尝试了让学生二次学习，在班级里有些集训队的同学photoshop比较厉害，已经能熟练制作一些海报了，于是我就让集训队的学生来上面当小老师，教其他同学制作海报，在教的过程中，老师在一旁讲解重点，在上面教的学生也得到了二次学习，取得了较好的效果。我还尝试了让他们在游戏中学习，有一次课是圣诞卡片的制作，我让他们自己制作，并且在上面加上属于自己标志，然后让全班同学在点评中猜测是哪个同学制作的，虽然那次课的整体课堂氛围还不错，但是课堂纪律相对以往的课明显下降了。最后我尝试的是小组合作学习法，我试着让每个小组完成一个项目，不过这种方法组内有些成员的参与度不高，没有达到教学的普及，经过这三种方法的尝试，我会根据不同的课程选择合适的方法。
结语：课堂教学是一门艺术，但教学的艺术不仅在于向学生传授知识和答疑解惑，也在于激励、唤醒和鼓励学生积极参与到课堂教学活动中。教师在实践教学中要不断提升教学技艺，重视发挥组织教学的技艺，精心设计课堂教学的内容和形式，建立课堂教学的日常规范，根据课堂教学状况和学生思想行为特点，灵活应变及时调整教学的组织形式和内容，使学生的注意力始终集中在课堂上，与教学节奏同步，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]?吴瑞珍. ?如何提高学生的课堂参与度[J].?新课程(上). 2013(11)
[2]?吴悦飞. ?课堂参与小议[J].?内蒙古教育. 2005(02)