肖梅
云南省巧家县第一中学 654600
摘要：随着新课改的逐渐深入，对教学的要求也不断地提升，致力于培养综合性人才，为社会输送新鲜血液。高中是教学的关键时期，政治也是教学的重点科目，教学的过程中教师要创新教学方式，秉着以人为本的教学理念，吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围，让学生真正地参与到课堂当中，发挥学生的主观能动性，提高学生自主探究的能力，促进教学目标的实现，提高教学质量和教学效率。
关键词：高中政治；高效课堂；构建方法
引言
高中政治教学具有一定的特殊性，高中生正处于身心快速发展的时期，是形成人生观、世界观的关键时期，高中政治教学在传授基本政治知识的同时要注重高中生思想品质、道德观念的培养，特别是在新课改背景下，教师要及时更新教学观念、明确教学目标、丰富教学形式、拓展教学内容，通过教学实践不断提高教学质量，为高中生提供更好的学习体验。
一、构建高中政治高效课堂的重要性
从当前情况来看，高中政治并不属于主科课程，教师、家长、学生对其的重视程度不够，而且政治知识本身文字较多，枯燥无味，很多学生没有学习的兴趣，进而导致学习效率低下，无法有效地实现教学目标。然而在新课改背景下对政治教学提出了更高的要求，为构建高中政治高效课堂，使学生充分深入地掌握政治知识的本质与内涵，联系实际，培养学生的政治素养和正确的思想品质，因此，教师要认真备课，深入地掌握教材的具体内容，了解学生的具体情况，选择适合的教学方法，激发学生学习政治知识的兴趣，进而提升教学效率。
二、构建高中政治高效课堂的有效路径
（一）丰富教学形式
新课改背景下，及时梳理正确的教学思想，明确教学目标，更重要的是进行教学实践。高中政治课堂教学中不断丰富教学形式，是激发学生学习兴趣，增强教学效果的重要实践途径，在丰富教学形式的过程中，教师要切忌盲目跟风，而是要根据学生的实际情况创新教学手段，提高学生学习的积极性。教师可以通过利用多媒体设备、网络平台等提高课堂教学的趣味性，也可以引进翻转课堂、情境教学等教学手段丰富教学形式。
例如，利用多媒体设备播放影片、课件等可以通过精美设计吸引学生的注意力；也可以利用互联网平台、教学软件上传微课视频、思维导图等为学生提供预习和复习资料，帮助学生理顺知识体系、知识结构，降低政治知识的理解难度；还可以将这些先进的教学手段与教学形式融合起来，通过影音效果构建教学情境、通过微课堂等开展翻转课堂，这都是丰富教学形式的方法。在教学“用对立统一的观点看问题”时，这一内容对学生来说具有一定的难度，主要怕学生混淆概念，教师可以结合翻转课堂的教学方式，在课前预留问题、给学生进行分组，让学生借助书本、参考书籍、网络等方式进行预习。教师还可以提供微课视频等，帮助学生梳理知识要点，最大程度的利用课堂教学时间，可以开展讨论、辩论的活动，展示小组学习成果。教师根据学生的反馈解答问题、进行引导，大幅度地提高了教学效率，而且在自主探讨的过程中学生会更深刻地理解所学知识，很难混淆知识要点。课后，教师可以在网络平台上传教学视频、思维导图，又为学生梳理了知识脉络，根据学生的接受程度进行答疑、难度拓展，将因材施教最大化展现出来。
（二）明确教学目标
新课改背景下的教学目标不仅要求学生通过学校教育取得好的考试成绩，更重要的是培养应用能力强的综合型人才，教师在开展教学活动的时候要结合新的教学目标合理设置教学活动。综合素质包括学生对知识的记忆、理解、表达、应用等多方面，所以，教师要将高中政治教学的内容进行立体化展示。
例如，在学习“用对立统一的观点看问题”的时候，教师可以通过将学生进行分组的方式，让学生进行课前预习、小组讨论，让学生通过自己探索和思考分清主次矛盾和矛盾的主次方面，不仅避免了概念混淆，还让学生在探索、讨论中学会了通过理论联系实际来解决问题。
（三）对学生们学习过程中所遇到的疑点、难点着重进行解决
无论从哪个角度来说，目前教育界所盛行的素质教育为我国教学的根本，作为高中政治教师，如果想要提升教学的效率以及质量，就要抓住学生们学习过程中的学习重点以及难点，并且在教学过程中以此为依据来进行相应教学内容的设计。为了能够切实掌握学生们的学习情况，了解学生们在学习过程中所遇到的重点以及难点，作为教师，首先要做的就是要拉进学生们与教师之间的距离，适当地对学生们进行言语上或者是行为上的鼓励，消除学生们对教师的恐惧感，使学生们大胆地与教师进行交流；其次，单单凭借学生们的语言叙述，并不能够充分地掌握学生们的学习情况，因此，在完成与学生们的交流之后，要根据学生们所叙述的内容出一份具有针对性的试卷，让学生们在规定时间内作答。通过这种方式来提高高中政治教学的质量以及效率。
（四）组织小组竞赛
高中生的思想已经比较成熟，具有较强的竞争心理，教师应该利用学生的竞争心理展开教学，采用组织小组竞赛的形式激发学生课堂的参与性，加强学生之间的互相交流与沟通，让学生可以表达自己内心的真实想法，拓宽知识视野，培养学生团结合作的精神，促进学生的全面发展。因此高中政治教学的过程中教师可以根据教学内容选择适合的主题让学生进行辩论，学生需要自己搜寻有关知识、组织材料，总结自己的观点，搜寻有关的案例，进而提高学生发现问题和解决问题的能力，使课堂氛围变得生动、活泼起来，构建高效课堂。
例如，教师在进行股票、债券和保险教学时首先可以将学生分成不同的小组，将股票、债券和保险进行对比，分析不同的特点和优劣势，教师可以给学生留充足的时间查找资料，提供支持自己观点的论据，在通过小组成员之间的沟通与交流分析看法，小组要将自己的观点进行总结，在课堂上展示成果，教师进行评价，进而加强学生学习的自信心，同时提高学生对知识的理解与掌握。
结束语
创建高效课堂是政治教学一直追求的目标，在教学过程中教师一定要以课程标准为依据，明确教学目标，然后再根据班级学生学习现状采取有效措施提高学生的学习效率，实现教学目标。
参考文献
[1]王芬.提高高中政治课堂教学有效性研究[D].云南师范大学,2014.
[2]王素华.新课程改革背景下优质高效高中政治课堂的构建[J].北京教育学院学报,2013(01).
[3]王菲菲.构建以学生发展为本的高中政治课堂教学[D].河南大学,2011.