王白净
杭州市余杭区育才实验小学 311100
摘要：英语学习离不开学生浓厚的学习兴趣，英语学习兴趣的激发需要在教学的材料方面进行系统的优化。绘本教学可以更好地激发学生英语学习的兴趣，为学生的英语学习奠定良好的基础。本文主要探讨在小学英语绘本教学中所存在的一些问题以及具体的应对策略。
关键词：小学英语；绘本教学；现状；对策
引言
小学英语教材是围绕话题、结构、功能编制的，教师在教学中对语言知识体系的关注较多。要想通过英语学习实现学科育人，就要注重培养学生的文化意识、思维品质以及学习能力。而要实现课程育人，就要开发多种课程资源，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读兴趣，英语绘本是小学生很喜欢的一种阅读书籍。
1实施绘本阅读教学的重要性
英语阅读是进行英语教学和提高学生综合语言运用能力的重要组成部分。义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语阅读使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。语言能力是学生核心素养的基础要素，阅读过程中高质量的语言输入，能够全面促进学生语言能力的发展。近几年绘本阅读成为教师课堂上不可缺少的一项教学活动，学生通过大量的绘本阅读，可以了解不同地域的风土人情，开阔了学生的阅读视野，增加学生的英语阅读兴趣。但在绘本阅读教学中，老师们经常会遇到一些现实问题，如：绘本的选择？怎样上绘本课？如何使绘本教学在英语阅读教学中发挥作用？
2小学英语绘本教学现状
2.1绘本教材质量参差不齐
为了更好地满足小学英语学习的需求，市场上出现了琳琅满目的小学英语绘本教材，其中不乏欧美国家较为经典的绘本教材。这些教材为小学英语学习启蒙以及小学生英语学习基础的充实发挥了重要作用，但是，绘本教材从整体上来看，依然存在着一些以次充好的绘本教材。这些教材无论是在绘本的语言内容方面，还是在整体的构图以及形象设计等方面都存在着一定的不足。由于缺乏较为有效的筛选标准，在应用小学英语绘本教材的过程当中给教师的英语教学带来了不少的挑战。所以，在今后的小学英语绘本教学的发展中，有必要对教材的相关质量进行严格的把关，为绘本教学的发展奠定良好的基础。
2.2绘本教学形式单一
相比较传统的英语教学来看，绘本教学能够更好地激发出学生主动进行语言学习和建构的积极性。通过栩栩如生的图片以及较为生动的语言，可以帮助学生进行整体语言学习。在这个过程当中，教师的方法引导发挥着极为重要的作用。从目前来看，我国一些教师对于绘本的应用还较为肤浅，围绕绘本的内容挖掘以及价值提升等方面没有进行有效的统筹。绘本教学的形式单一，这不仅影响了绘本教学价值的发挥，也不利于小学英语整体教学质量的提高。基于此，在今后的小学英语绘本教学开展的过程当中，还应该对现有的教学形式进一步补充和完善。
2.3缺乏学生个性化需求分析
众所周知，语言学习，尤其是对于我国的小学生来说，是一个二语习得的过程。在这过程当中，从母语到外语需要一个循序渐进的过程，也需要从学生的个性化差异需求出发，在学习方法引导以及学习目标的构建和学习内容的设置方面进行综合提升。
从目前来看，我国整体的绘本教学是班级授课制，关注整体的教学目标的实现情况，对学生的个性化的学习心理以及个性化的语言认知需求缺乏足够的分析。这就导致了绘本教学在学生语言认知过程当中的价值没有得到更好的发挥。所以，不断地进行学生认知需求以及个性化差异分析，显得尤为重要。
3小学英语绘本教学优化策略
3.1创设情境
通过对书本知识的研读后选择与其相合适的英文绘本。根据所选绘本创造一个较为真实的语言情境，教师通过对绘本的深情演绎及相关英文绘本视频的播放来引导学生充分地感受绘本所传达出的内容文化及其意义，能够激发学生的好奇心及其学习兴趣。
3.2模拟活动练习
模拟活动练习是在教师创设的情境下在角色扮演的基础上对绘本进行创新改编，其改编形式主要以小组为单位进行一个新型故事的编写，从而构建一个能够以表演形式输出的英文绘本故事。在此过程中能够培养学生的发散性思维和创新精神，且能够涉及语言的听说读写四个方面，学生可将所学知识进行内化输出，有利于学生的全面发展。在合作的过程中，培养学生的语言运用能力与口语表达能力。
3.3做好学生的需求分析
在今后的小学英语绘本教学优化与升级过程当中，知己知彼才能够更好地实现预定的教学目标。这就意味着，小学英语教师应该结合绘本教学所具有的优势和作用，同时，系统地分析学生的认知需求和认知特点。相比较而言，小学生对于语言学习有着一定的好奇心，因此，应该善于把握学生的语言敏感期，不断地进行生动语言的输入，为学生的英语学习奠定良好的基础；另一方面，由于小学生的自律能力较差，对于英语学习的目标感不足，所以，在今后的小学英语绘本教学的开展中，还应该从小学英语的学习特点出发，结合学生的心理需求，在方法、目标等方面进行相应的改进。通过这种方式来最大层面地优化小学英语绘本教学的效果。
3.4提升英语教师的职业素养
教师是小学英语绘本教学的一个关键角色，教师自身的素养高低在很大层面上也会影响着小学英语绘本教学的实施效果。因此，在今后的绘本教学具体的优化与提升中，相关部门应该从源头把关，对小学英语教师的绘本教学的技能进行综合考核。同时，指出其所存在的不足，从问题出发，进行针对性的培训。通过这种方式来从源头上强化师资力量。另外，小学英语教师还应该不断地围绕绘本教学的内涵以及绘本教学的应用方法等方面进行自我的提升和学习。通过这种方式来有效地发挥小学绘本教学、教材、方法等方面的优势，更大层面地激发学生进行绘本学习的兴趣，为学习效果的提升奠定良好的基础。
结语
小学生喜欢英语绘本，将绘本教学融入课堂对小学生语言的发展、思维的提升、心智的发育、情感的丰富及成长的需求，都具有促进作用。教师无论将绘本运用到课堂教学还是课外阅读，都要根据教学目标的需求；而要实现英语绘本与教科书的有机结合，需要学校、教师和家庭的共同努力，教师要结合教科书选择适宜的绘本，在合理安排教材内容的基础上有序地进行绘本阅读教学，无论是课上阅读还是课下阅读，无论是学校还是家庭，都要引导学生进行广泛持续的阅读，让小学生由A good reader转变为A reading lover！
参考文献
［1］教育部.义务教育英语课程标准(2011年版)［S］.北京:北京师范大学出版社,2012.
［2］王蔷,陈则航.中国中小学生英语分级阅读标准(实验稿)［M］.北京:外语教学与研究出版社,2016.