梁少平
广东高州中学初中校区 525200
摘要：初中阶段英语学科的教学是非常重要的一个科目，在当前新课改的时代背景下，这一门学科的教学质量得到了明显的提升。为了能够在更大程度上满足同学们的学习需求，在当前阶段，对多元化教学方法在英语学科教学中的运用，能够有效的提升学科教学质量，使同学们的初中英语学科学习或者更大的帮助，确保同学们的英语学科学习取得更大的进步。
关键词：初中英语；多元化教学；发散思维
引言：对于英语学科在初中阶段的教学来说，过去相对较为单一的教学方法已经不再适应时代发展的需求，因此英语教师必须要正确的对待传统的教学模式，进行更多积极的思考和探索，从而实现有针对性的改变和突破。本文以多元化教学在英语学科中的开展为研究基础，探索多元化教学对英语学科教学质量的改善，使英语学科教师的教学工作更加的完善，能够激发初中学生对英语学习的广泛兴趣。
一、多元化教学法应用的重要性
过去的英语学科的教学都比较坚持传统守旧的教学方法，相对来说比较单一，此外，英语教师所采用的教学评价会比较片面，也会导致英语学科的教学在初中的开展受到较多负面的影响，对于同学们学科的学习和发展是非常不利的。而多元化教学方法的引入，能够使更多多样化的评价方式以及教学方式在英语学科教学中得到应用，使英语学科的教学变得越来越丰富，使英语教师对同学们的教学评价，更加的全面和完善，帮助同学们对自己实现更加全面的认识，更快的找到自己学习过程中的薄弱点，并进行有针对性的调整。此外，通过英语学科教学多元化的开展，能够使同学们的个性得到更好的发展，同学们会更加积极主动的探索学科知识，使英语学科教学质量得到有效提升。因此在初中阶段的英语学科教学中，采用多元化的教学方式使非常有必要的，应该获得更大程度和范围的普及。
二、多元化教学法在英语学科教学中的应用
要想使初中英语教学能够实现更好的教学质量，首先一点，必须要联系教学的实际情况，针对过去陈旧的教学模式进行有效的转变，使英语学科的教学更趋多元化，使英语教学效率得到更好的提升。一方面，初中英语学科的教学必须要保持灵活性，对于初中同学的学习特点要有更为全面的把握，对同学们的各种需求以及学习能力层次也要有更为全面的了解，这样才能够使同学们在英语学习过程中拥有更为积极的参与性，使同学们对英语学科产生更多的学习兴趣，使同学们良好的英语学科学习习惯得到更好的塑造。另外一方面，英语教师在挑选教学模式的时候要尽量的与时俱进，结合先进的科学技术来开展教学。当前阶段应该更多的使用信息化技术以及多媒体来开展教学，在课堂中为同学们播放一些视频、图片以及短片，让同学们对英语学科的学习兴趣得到有效提升，在上课过程中注意力更加集中，从而奠定英语学习更为坚实的基础。
在学习《my family》这节内容的时候，英语学科教师需要根据同学们的情况让学生们自己尝试说自己的家庭成员，说一说学生最熟悉的家庭成员的身份、职业、爱好等等 这些话题都比较贴近生活更能激发起学生的兴趣和求知欲。增设互动环节等从而让学生更积极的参与到课堂中来。在过去英语学科教师对同学们的分数过分的看重，更多时候会将学生的学习成绩作为对同学们全面评价的标准，对于同学们的学习过程却很少关注，使素质教育难以更好的实现。而多元化的教学方法对于英语学科的教学评价，更多时候会关注同学们的学习过程的评价使同学们学习的方向更为明确，学习成绩的提高更为明显。在英语学科教学中，初中英语教师应该结合多元化教学策略，然而在过去的学科教学中，英语教学策略相对较为单一，主要采用的方式使学生听，老师讲，同学们对英语学科难以产生强烈的学习兴趣，他们在接受知识的时候非常的被动，会在很大程度上影响学习效果。而多元化的教学策略，赋予了英语教学更多的价值和意义，比如合作交流，还有情景化的教学，能够实现更为符合学生实际的教学，从而提升英语学科的教学效率。
三、通过合作交流的模式，使同学们的思维得到优化
对于初中阶段，同学们的英语学科教学要对他们的发散思维进行有效的培养，而合作教学模式是一种非常有效的英语学科教学方法，能够确保同学们相互之间实现更好的合作与交流，使同学们敞开心扉，在合作学习中来完成特定的英语任务。在频繁的沟通交流中，同学们对彼此会更加的了解，在完成英语学习任务的时候会实现更好的配合，大家团结一心，优势互补，使同学们的发散思维得到更好的锻炼。同学们频繁的交流，对于他们思维的拓展以及多角度问题的思考，还有创新精神的培养都会有所帮助，会让同学们对英语学科的学习充满激情。
在学习《people and places》这节内容的时候，英语教师可以通过富有层次感的教学方案设计，让学生自己以小组的形式来进行叙述，每个人用自己的亲身体验来诉说自己的所见所想，在讨论中老师在关键点来为同学们解决各种难点英语学习问题。同时英语教师还可以结合小组合作学习模式，让同学们进行更加自主的学习。同时老师鼓励同学们在课下深入开展合作和交流，在这个过程中进行反思，在同学的援助下，弥补自身的弱项和不足，使同学们的发散思维得到更好的促进。
结束语：
通过上面的介绍，我们对多元化教学方法在英语学科在初中阶段的教学应用重要性进行了较为全面的了解，大家对多元化教学方法，促进英语学科发散思维的培养作用更为清楚。同时本文对多元化教学在初中英语学科中的具体应用进行了详细的介绍，并且对合作教学模式，提升初中同学发散思维的作用进行了说明。希望通过本文的研究，能够为初中英语学科的教师提供一些参考和借鉴，为各位同学们的英语知识和技能学习提供帮助。
参考文献：
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