李天盈
开封市水稻中学 河南 开封 475009
摘要:本文其实是英语教师表现对农村地区学生英语学习中存在问题的关注的一篇文章，从当前农村现在的教学情况进行了解，然后对初中生的在英语学习中存在的问题进行解析，原因分析，最后为解决这些问题，我们制定了对应的解决办法，希望能对学生今后的学习提供借鉴，这也是英语教师在不同的阶段，对教学内容的探索，能够真正的帮助到每个地区的孩子，让知识改变命运。
关键词:农村地区，初中英语教学，问题，原因简析，对策
引言:近年来，随着国家对教育事业的重视，英语教学中的问题逐渐显现出来，特别是在教育薄弱的广大农村地区，在英语的学习中，我们发现了很多问题，虽然这可能与教育设施，地区有一定的关系，但是只要我们及时的去发现问题，并想方设法的找到问题的解决办法，我相信无论是在哪里学习，我们的英语成绩都会有质的飞跃。英语教师更要思考这些问题，找到解决办法，帮助每一个学生学习好英语，确保学生的健康发展。
一、农村地区的教学现状
据了解，有部分农村地区教育设施还很不完善，不仅没有电子设备，还有一些书本，课桌都是问题，但也有着一些农村地区，已经配备了基本的教学设施，没有关于这方面的压力。那么无论是上面的哪种情况，只要学生没有放弃学习，那么老师就应该不断的创新教学方法。而学习，除了学生自己，老师的教学水平也是很重要的，即使是处在农村的教师，我们也应该抱着富有责任心的态度，认真的备课，针对不同的学生和大多数孩子学习上存在的问题，及时引导和纠正。另一点，在选择教师的时候，我们也要关注老师的专业素养和业务能力，让学生接受良好的教育。
二、初中生的英语学习中发现的问题
作为一名合格的教师，我们要善于去从学生的学习生活中，发现孩子的问题。首先，农村地区的初中生接触英语的时间并不长，在英语音标上的掌握情况并不是十分乐观。很多老师和学生抱着急于求成的想法，认为学好英语的捷径是多背单词，但是英语音标是一个基础性的知识，它可以让我们背单词的效率事半功倍。第二点，我认为学生的语法知识薄弱，老师们常常去总结一些规律，然后让学生死记硬背。导致学生并没有理解这些语法知识，没有真正的掌握[1]。第三点，我认为学生大多数时候学的是哑巴英语，在英语口语方面，也是十分的欠缺，常常羞于说英语，甚至害怕因为说英语被别人嘲笑[2]。
最后也是比较重要的一点，学生的英语表达能力十分欠缺，学生常常在写作的时候无从下笔，不知道如何去表达，有时候也会发现一些中文句子的表达方式，出现在了英语作文中。
三、针对英语学习中存在问题的原因简析
前面我其实有说到一些英语学习产生问题的原因，下面我就系统的从各个方面和主体去逐一分析。首先，从教师的方面讲，我们在教学过程中，缺少耐心，并没有将孩子学习英语的基础打牢。对一些音标知识和语法知识，是需要老师去反复讲解和复习的。在教学生生单词的时候，去复习音标。在讲解课文的时候，去回忆语法，都是很不错的规避学生一教就忘的方法[3]。另外，作为一名英语教师，很多老师过于死板和严厉，并没有去给学生放一些有关英语的视频，学生的视野没有拓展，兴趣也没有得到提高。另一方面，从学生的角度出发，学生的自我约束能力不强，对基础知识没有真正的掌握，以至于背单词和句子都是事倍功半。而且，学生常常不愿意开口去读课文，以至于以后因为发音不标准不敢再读课文。当然这些也是因为学生的懒惰心理等等[4]。
四、初中生英语学习问题的对策研究
那么针对这么多的问题，我们要进行解决，以更好提高农村地区的英语教学水平。首先，我们在教学设计中要适当的去增加学生基础知识的内容，带领学生学习和复习。另外一个方面，我们针对学生的口语表达方面，要开设一些课程和规划，包括外国电影，新闻，锻炼听力，口语和表达能力。更重要的一点是，我们要时刻监督学生的学习进度和出现的状况，进行及时的补救与解决。在学生方面，我们要去提高学生学习英语的兴趣，让孩子们多对话，讨论和交流，对一些学生不会的问题进行细致和全面的解答。从学生的考试和日常作业中去分析学生的英语学习情况，做到有问必答。
结束语
总之，我们要明白，教学也需要细致的观察力和解决问题的能力，无论是哪个地区，多么艰苦的条件，只要让学生掌握正确有效的学习方法，那么英语的学习也不再会成为孩子学习道路上的绊脚石。
[1]章小花. 在信息化背景下分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J]. 教育信息化论坛, 2020, No.73(07):96-96.
[2]李建霏. 基于翼课网的初中英语写作教学探究——以话题写作Country Music教学为例[J]. 英语教师, 2020, v.20(21):38-40.
[3]吴璇. 翻转课堂在初中英语教学中的实践探讨——以新课标初中英语课程为例[J]. 中学生英语, 2020, No.825(42):117-117.
[4]吴潇湘. 通过英文报刊分级阅读提升学生自主学习能力——以The Beat of Autumn一课为例[J]. 现代教学, 2020, No.467(21):56-57.