吴亚芳
湖南省永州市新田县莲花中心小学 425700
摘 要：随着时代的进步，生活化教学不断成为日常的教学模式。在进行初中道德与法治的教学过程当中，运用生活化使课堂充满乐趣是非常有必要的，这也对于学生成绩的提高很有帮助。本篇文章就生活化的教学模式在道德与法治当中的运用展开探究，主要对生活化教学的教学策略提出了几点建议，希望对大家有所帮助。
关键词：生活化教学；初中道德与法治教学；运用
道德与法治教学对我们的生活非常重要，它和我们的日常生活关系紧密。所以为了能够让学生更好的学习道德与法治知识，激发学生的学习兴趣，提高学生对道德与法治学习的积极性和主动性，就一定要加强学生对道德与法治生活化教学的意识，这样才能够使学生更好的适应社会，更好的学习知识。传统的教学模式已经不足以适应现代的教学，所以一定要提高思想认识，在进行道德与法治教学的过程中采用生活化模式，把课本与生活相结合，提高道德与法治教学的成效。
1生活化教学在初中道德与法治教学中运用的重要意义
为了能够摆脱传统的教学，更好的促进生活化教学的运用，必须要理解生活化教学模式对于初中道德与法治生活有什么重要意义。这样才能够在实际的教学当中更有目标的去进行教学。生话化教学模式的重要意义大致表现在以下几个方面：一方面来说，道德与法治课堂当中需要加入生活化的元素，许多接触道德与法治的学生可能会觉得道德与法治是一门非常枯燥的课程.因为课堂中充斥着大量的理论和思想认知,让学生对道德与法治学习没有兴趣.而这样的课堂环境是不利于道德与法治的有效教学的.道德与法治教师可以运用生活化道德与法治教学,来打破常规的道德与法治课堂.这样的课堂更加的生动有趣,学生学习道德与法治的积极性被极大地提高, 一定程度上减轻了教师的教学压力，可以更轻松、更好地实现教学目标。
另一方面来看生活化教学对于学生的学习是非常有必要的，生活化与道德与法治教学的关系紧密。从教学的观念来看，生活化教学所突出的内容对道德与法治教学有很大的帮助，这体现了生活化教学的优点。生活化教学有利于促进学生的兴趣，在进行初中道德与法治教学的过程中，如果大部分老师都能做到课本与现实生活联系起来，那么就能够激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。老师要制定切实可行的教学目标，可以在课堂当中对学生进行提问，这样有助于学生思考，也有利于学生对学习的知识进行巩固，能够促进学生积极的参与到道德与法治学习当中，意识到道德与法治的重要性，道德与法治与我们的日常生活息息相关，道德与法治在我们的生活当中无处不在。
2初中道德与法治课堂教学中的生活化教学策略
2.1加强理论与实践的联系
对于学生的教学，不能只停留在枯燥无味的理论上，应当与生活实践结合起来。
课堂上的理论知识可以让学生理解“怎么样”，但生活实践可以让学生理解“为什么”例如在教授课程《社会主义核心价值观》上，通过理论让学生对社会主义核心价值观有了清晰明确的认识后，可以通过一些人物事例来让学生更好地理解它的真正内涵，比如通过多媒体放映《感动中国》通过里面各种真实的人物事例和具有影视冲击力的表达方式，让学生更深入的了解社会主义核心价值观的内涵，而且在观音的过程当中，里面人物的话语也会对学生的思维达到一定的冲击力。又例如在《实现自我价值》课程上，将课程内容分为三部分“实现自我价值的根本途径”；“实现自我价值的社会条件”；“实现自我价值的核心素养”。对这三部分的内容进行分别的讲解与举例，同时穿插一些社会事例，让学生明白自我价值的实现是不断渐进，不断提高的，而不是一蹴而就，而且是内在因素与外在因素的共同加持下实现的，而不是当中的任何单方面。自主学习能力的培养是在教师和学生的共同努力下实现的，教师应当积极探究自主学习的方法，提高学生的自主性，书本知识与生活常识结合，会让学生对课本知识的了解更加详细更加真实。推动学生学习效果的提高。
2.2教师树立生活化教学理念
在进行初中政治教学的时候，教师是一个非常重要的角色，学生在课堂上进行的学习和步骤都是由教师布置的。所以，教师要有生活化教学的观念和意识，懂得生活化教学的优点所在，可以通过学习新的观念，抛掉传统的教学观念，也可以通过制定良好的课堂目标，关于生活化教学中的政治学习。由此带给学生不一样的教学体验，让学生对政治有更新的认识，不再是死板的课本计划，而是灵活可变的生活化知识。
2.3运用生活化的道德与法治教学方法
对于很多的学生来说，道德与法治思想是缺少有趣性，是乏味无常的。所以，教师一定要想办法在课堂中提高学生的积极性，让学生自己主动的想要学习这样才能够提高教学的质量，提高学习的效率。因此，需要创造生动有趣的课堂，进行情景教学，在进行初中道德与法治教学的过程当中，使用生活化教学一定要遵守有趣性的原则，使学生在愉快轻松的环境中进行学习，掌握知识。在目前的教育环境中，以学生为主体的趋势是必然的，教师必须充分尊重学生，引导学生学习，这就要求在学习的过程当中，有很好的师生关系，而且要保证学生在学习当中处于主体地位，好的关系是学生在进行生活化教学的基础。因为只有教师和学生之间存在完全的信任，充分的尊重对方，才能够保证生活化教学发挥出作用，才能够使教学质量提高，也能够提高教学的效率。教师应该从学生的立场出发，让学生在愉快的学习氛围中学习，掌握道德与法治知识。
3结束语
综上所述，在生活当中，处处都能看到道德与法治的影子。所以，学生在进行道德与法治学习的时候就要结合现实生活进行学习，加强生活与课本的联系，这样才能够更好的促进学生对道德与法治生活的认知。
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