雷运龙
陕西省咸阳市乾县峰阳初级中学 713308
摘要：在部编版语文教材实施的今天，写作依然占据了语文教学的半壁江山。笔者认为，备好作文教案、上好作文指导课、批改好学生作文、上好作文讲评课，对于提高写作能力是至关重要的。
关键词：教案 指导 批阅 讲评
众所周知，作文教学是语文教学中的重中之重，是提高学生语文成绩的关键。笔者从事初中语文教学十多年，在日常教育教学中积累了一些作文教学方面的经验。我想从以下几方面谈谈我在作文教学中的一些做法，与大家共勉。
一、备好作文教案，上好作文指导课。
现以部编版语文九年级下册第二单元写作为例，先讲如何备好作文教案。
第一、明确写作目的：（1）学会审题的方法。（2）把握立意的技巧。（3）结合具体文题写出符合作文要求，较为深刻的文章。
第二、具体写法指导：（1）明确审题就是审查题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。（2）审题时要注意题目里的限制条件，明确选材范围。还要注意分析题目，探究其含义。如遇到给材料作文，则要细读材料，概括分析，选取某个角度作为重点。（3）立意要明确，要有一定的思想深度，尽可能求新求异，变换不同角度思考问题，不能人云亦云。
第三、写作实践。根据教材中的写作实践题目，结合学生实际，选取符合学情的写作内容，因材施教，这一点很重要。因为这样做既可以按照课标要求完成教学任务，又能更好地激发学生的写作兴趣。本次习作我就选取了学生喜欢写的命题作文《翻过那座山》。
接下来更重要的是要上好作文指导课。
第一、先让学生明确本次习作的目标是“审题立意”，然后让学生认真通读教材中有关“审题立意”的作文指导内容，并在老师指导下圈划重难点，教师在学生读完后要做准确的归纳总结。
第二、布置本次习作内容：以《翻过那座山》为题写一篇记叙性文章，不少于600字。提示：（1）记叙性文章表明，写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式（2）要注意把握题目中的关键词，探究其含义，“山”指什么？“翻过”又指什么？放开思路，从多个角度思考。（3）根据您对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深且较新颖的主题，构思成文。
首先让学生细读写作要求及提示，明确是以“记叙”为主，综合其他表达方式，字数要多于600字。其次，启发学生思考“山”指什么？学生踊跃发言，归纳为以下几种：现实中的山、人生中的困难、中考如山、一种心结、一道坎、一本书等等。以上都属于审题范畴，下来就是立意了。立意实际就是中心思想，引导学生在以上内容中选取一个自己感兴趣的主题完成写作。
每次作文前都应如此认真写好作文教案，并上好作文指导课。
二、精心批阅作文，写好批阅记录。
虽然语文教师都怕看作文，但不看又不行，结果还是皱着眉头去做，还不如认真批阅每个学生的作文。
我们要始终记住一句话，每本作文对全班学生来讲是几十分之一，但对一个学生来讲，那可是百分之百啊！
因此，在批阅的过程中，我都会详细记录学生作文中的优点和问题，并把这些写在“作文批阅记录本”上，分以下几个栏目：“书写潦草”“存在问题”“闪光点”“书写清整”“优秀习作”“范文”等等。
比如“存在问题”栏里，任某某句号顶格书写。薛某某标点写在两个字的字缝里。张某某内容空洞、应付作文等。在“闪光点”栏目里，记录学生的优点。如薛某某有新颖的观点：“动物都讲诚信，人更应该讲诚信。”孙某审题准确、利益明确、构思新颖等等。
以下是我经常使用的一些经典评语：（1）肯定性的：“娓娓道来，趣味横生”“取材新颖，文笔老练”“行文洒脱，趣味隽永”“言辞恳切，一气呵成”“深入浅出，明白简要”等等。（2）鼓励性的：“清婉有致，望更上一层楼”“叙述平顺，再求精美”“词藻华丽，内容再求充实”“切题旨，再求畅达”等等。对于缺点要明确指出，但要用词中肯，易让学生接受。
另外，我还以打分的形式鼓励学生写作，满分50分，跟中考衔接。45分以上为范文，40--45为优秀习作，20分以下为后进习作，激发学生写作兴趣。
三、上好作文讲评课，激发写作欲望。
在讲评中，首先回顾上次习作目标、要求，总结本次作文中出现的普遍问题，并加以纠正。
接着，对于书写潦草的同学，当场严厉批评。因为这多半以上是写作态度问题，要求这些学生把上次作文重新抄写一遍，书写要工整规范。对其他存在问题，逐人进行指出纠正，并要求全体学生引以为戒。对于书写清整、优秀习作、范文、有闪光点的同学，接受全班同学的掌声鼓励。尤其是范文，要通过电子白板展示，班级朗读等等。这样既增强了受表扬同学的信心，又能激发其他同学的写作欲望。
最后，全班传阅优秀、范文习作，扩大学生习作的读者量，改变学生习作只是老师和作者阅读的尴尬局面，是学生感到作文不只是为文而作，而是有其实用性的。
另外，我在作文教学中，还对学生作文细节进行了规范：
1、先列提纲，再写作。
2、删改时不能涂小黑点，要用一个小横线。更不能用胶带、消字灵之类的。
3、要求600字以上的，尽可能写700字。
4、有错别字，必须改正在作文本的“改正栏”里。
5、每次作文当天完成，必须下午放学前上交。防止部分学生晚上回家上网抄袭作文。
6、不能随便撕作文纸，导致一学期用几个作文本等等。
这些规范要求，极大的端正了学生的写作态度，提高了写作水平。
总之，作文教学改革路漫漫，我会认真贯彻上级有关文件精神，紧跟时代步伐，更新教育理念，提高作文教学水平，推进语文教学改革。
参考文献：部编版语文教材九年级下册第二单元习作。