刘兰桂
广东省肇庆市怀集县中洲镇中心小学 526446
摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识学习与能力培养提升的重要时期。在小学阶段的教育教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行自主学习能力的培养提升，促使学生能够以高度的自主性投入到学习中，促使学生能够得到学习效率的有效提高，满足小学阶段教育教学工作开展的高度要求。教师应该明确小学学生能力培养对学生学习与发展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行创新优化，促使学生能够得到学习兴趣的激发培养，为学生自主学习能力的培养提升奠定良好的前提基础。本文将通过对小学阶段教育教学工作中学生自主学习能力的培养策略进行研究，从而为学生知识学习与能力培养提升奠定良好的前提基础。
关键词：小学阶段；自主学习能力；培养策略
引言：
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学教学工作中学生的自主学习能力培养提出了高度要求。因此，在当下教学工作开展的过程中，教师应该明确阻碍学生自主学习能力培养的不良因素，不断对其进行优化完善，促使其能够得到充分提升，最终才能够满足人们的高度要求，促进小学教育教学工作的高效开展，满足小学阶段学生知识学习与能力培养提升的教学要求。
一、教学现状
（一）学生兴趣不足
在小学教育教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视对学生进行课堂学习兴趣的激发培养，导致学生在参与课堂学习的过程中学生兴趣低下，严重阻碍了学生的知识学习与能力培养提升。在课堂教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对自身的教学方法进行创新优化，长期应用传统的教学方法的学生进行课堂教学，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，严重阻碍学生的学习兴趣培养提升。因此，在当下小学教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行学习兴趣的激发培养，最终才能够提高学生的课堂学习积极性，为学生自主学习能力培养提升奠定基础前提。
（二）生本理念缺失
在进行小学教学工作开展的过程中，由于教师不能充分巩固学生课堂学习主体地位，导致学生在参与课堂学习的过程中自主性低下，最终严重影响学生自主学习能力的培养提升。在进行课堂教学时，往往由于教师过于重视学生年龄小、能力低下的特点，在教学工作开展的过程中过度强化自身的课堂教学主导地位，导致教学工作开展的过程中学生难以发挥自身自主性，阻碍教学工作的高效开展。因此，在当下小学教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行课堂学习主体地位的巩固，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到自主性的培养提升，促进学生自主学习能力的培养提升。
（三）教学评价落后
在进行完小学教学工作后，往往需要教师进行教学评价工作的开展，从而保证学生能够得到课堂所学知识的充分巩固掌握。但是，在传统的小学课堂教学工作结束后，往往教师应用书面的教学评价方法展开这一教学工作，导致学生的参与积极性低下，不能在教学评价工作开展的过程中充分发挥自身自主性，最终也导致这一教学工作开展效率低下严重影响学生的学习与发展。因此，在当下的学生自主学习能力培养提升的高度要求下，教师应该重视对学生进行教学评价工作的优化创新，促使学生能够在参与教学评价的过程中得到能力的充分培养，促进教学工作的高效开展。
二、培养策略
（一）以兴趣为基础
在小学教学工作开展的过程中，教师对学生进行自主学习能力的培养，应该明确学生课堂学习兴趣激发培养对这一能力的培养的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中以学生学习兴趣的培养作为教学工作开展的基础，促使学生在课堂学习的过程中能够具有高度的参与积极性，促进学生知识的充分学习与能力培养提升。通过对学生进行教学方法的优化，能够满足这一教学要求，通过多媒体设备等视频教学能够满足学生兴趣激发培养的高度要求。
（二）以巩固为核心
在进行小学教育教学工作开展的过程中，教师应该明确以人为本的教育教学理念，从而能够在教学工作开展的过程中不断巩固学生的课堂学习主体地位，促使学生能够在参与课堂学习的过程中能够得到充分的自主性培养提升，最终则能够满足学生能力培养要求，促进教学工作的高效开展。通过小组合作学习教学法或情境教学法的应用都能够满足这一要求。
（三）以评价为目标
通过教学评价工作的开展，能够有效提高学生的知识掌握强度与能力培养提升，为后期教学工作的开展奠定良好基础前提。教师应该明确这一教学工作的开展落实对学生学习发展的重要影响，从而能够以教学评价工作作为教学工作开展的最终目标，促进学生知识学习与能力培养提升。
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学学生自主学习能力培养提出了高度要求。教师应该不断进行创新优化，提高教学效率，满足小学阶段学生知识学习与能力培养提升的高度需求，促进学生快速高效学习与发展。
参考文献
［1］徐毅, 方菲, 刘志亮. 数字化学习环境下小学生自主学习能力培养策略研究——以小学英语为例[J]. 读书文摘, 2014(4):79-80.
［2］龙丹. 小学生自主学习能力培养策略研究[J]. 人力资源管理, 2015, 000(007):222-222.