廖文畅
贵州省普安县第一中学
摘要：高中数学对于很多学生来说学习起来有一定的难度，这个时候掌握一个正确的数学学习方法就显得尤为重要，对于数学这样需要通过大量做题的科目，通过整理错题的方式来提升数学成绩最为有效，也是高中数学教学中极为常见的学习方法。对于学生来说养成记数学错题的习惯，能够警醒学生不要在同样的题目中犯错，同时记错题也能够让教师有针对性的对学生进近重点教学，提升数学课堂的学习效率。
关键词：高中数学；错题记录；习惯养成
引言：培养学生养成记错题的习惯，能够让学生在课后对自己做错的题目进行反思，加深印象在以后不犯相同的错误，对错题进行摘抄记录比起在课堂上教师不停重复讲解更有效果。题海战术对于高中的学生来说过于耗费时间，如果能够将自己的错题进行总结整理，在复习时就可以专门对错题进行复习，能够减少不必要的时间浪费，还能达到事半功倍的结果。
一、让学生了解记错题的重要性
在高中教学中教师需要引导养成及时记错题的习惯，让学生明白记错题的重要性和实用性，教师可以让班上数学成绩好的同学向大家分享记错题对数学成绩提高的真实例子。学生只有自己真正了解到记错题的有效性有才能积极主动的完成记错题这项任务，对做题中错误的题目，进行反复的训练分析到达深刻记忆的目的。除此之外，为了更好的让学生进行记错题，教师还应该在数学课堂上教给学生记错题的相关技巧，如何选择需要记录的错题，错题需不需要写出正确答案，以及怎样对错题进行复习等都是有一套方法技巧的。教师可以让学生根据题目的类型、涉及到的知识点对错题题目进行记录，做到错多少记多少，不要因为错的题目多就产生放弃的想法，在坚持一段时间后，学生就能够发现自己的数学成绩在不知不觉中增加。教师教给学生错题记录的技巧也能够大大减少学生的错题记录时间、提高学习效率，并且能够让学生养成长期进行错题记录的习惯。同时错题记录也给了学生更多自主思考的空间，学生能够在进行错题记录时对问题进行思考分析，锻炼学生的数学思维能力增加学生的思维活跃度。
二、将错题记录设置成家庭作业
学生在重复性的错题记录中就会逐渐产生惰性，长期以往学生对于记错题的积极性就会降低，没有认真完成错题记录达不到数学教学的要求。
同时高中数学的学习不同于初中小学数学，高中数学学生需要面对大量的数学知识和数学题目，学生在短时间没有办法将所有知识都进行消化吸收，对于一些印象不深刻的章节学生容易反复出错，这个时候学生就必须对此类型的题目进行记录，在复习时有针对性的对这些章节进行重点复习。错题记录对于学生数学水平的提升有着重要影响，在这样的情况下教师可以将错题记录作为一项家庭作业布置给学生，在数学课堂上要求学生每人准备一个错题本，并且准备红笔，每天都将自己当天所做错的典型数学题目进行摘抄记录。通过家庭作业这样的方式来让学生形成错题记录的自觉性，并且在将记错题作为家庭作业后教师可以适当的减少学生的数学作业量，减少学生的课后负担更好的完成错题记录这项任务给学生时间适应记错题这项作业。
三、定期对学生记错题进行监督
想要更好的培养学生错题记录的热情并增加更多学习的动力，教师需要定期对学生的错题本进行检查和监督，制定出一套详细的考察制度，对于错题记录完成度高的学生教师应该对此进行奖励加分，对于没有完成错题记录或者完成差的学生教师可以给予一定的惩罚。在这样的奖惩制度下，教室错题记录氛围浓厚，学生在这样的氛围下，很容易受到其他学生带动和感染，学生能够主动进行数学错题记录。同时，在这样制度规则下学生的胜负欲能够得到激发，学生为了在定期检查中得到奖励加分，在进行错题记录时就会完成更加认真仔细，并且在课后也督促自己不断对数学错题进行复习。
除了定期对学生的错题本进行检查时，教师还可以给学生互相交流讨论的机会，在数学课堂中留一小部分的时间让学生对自己错题记录中错误类型较多的题目进行分享交流。这样的交流分享可以让学生彼此之间进行取长补短，教师也可以在这样的交流中了解到学生错题记录的完成情况，以及数学学习的情况。在平时的评奖复习中，教师都可以让学生根据错题本记录的情况告知教师需重点复习的板块，教师就能够针对学生的错题来进行复习和评奖，提高数学课堂的学习效率。
结束语
错题记录一直以来就是教师理想中学生数学学习的最佳方法，但是在实践过程中由于学生的不重视、不坚持、没有找到正确的方法，错题记录往往不能够发挥出它的最大优势。教师应该好好利用好错题记录的优点，在数学课堂中不断对学生进行引导，让学生在潜移默化中养成每天或定期对错题进行记录整理的良好学习习惯。在一开始教师可以将记错题作为家庭作业让学生必须完成，在一段时候学生自己看到效果后，学生就愿意主动完成错题记录，达到最终的教学目的。
参考文献：
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