陈益
湖南省湘乡市月山中心校石柱学校 411400
摘要：在现在的社会中抑郁症的患者频繁地出现在我们身边，这也就证明了生命教育在小学教育中实施的必要性。因此，生命教育在小学教学中起着非常重要的作用，可以让小学生在最初的阶段就认识到生命的重要，使学生在未来的生活中更加的珍惜自身生命，并珍惜他人的生命，让学生的生活更加的具有生命色彩。在小学阶段对学生进行生命教育还能够激励学生对自己的未来进行规划，对以后的人生有更加严谨的选择。本文针对，在小学教学中如何更加有效对学生进行生命教育进行了简要的分析。
关键词：生命教育；小学语文；教育渗透
生命是一个人在这个时间存在的基础，也是人追根溯源的源头。在当今小学教育中对适合小学生的就是运用语文的教学对学生进行生命教育的开展。但是，如果想让小学生了解到自身生命的重要性，老师就必须采取相关的教育手段对学生进行教育。语文这门课程的教材中蕴含着较为丰富的生命教育素材，可以满足现阶段小学生命教育的需求。因此，怎么样对学生开展生命教育是当今教育工作重点研讨的方向之一。
一、以身作则，结合课本阅读渗透生命教育
不管是任何方面的教育，对学生进行不停地说教是最没有效果的教学方式。因此，如果想把生命教育更好的和小学语文教育结合在一起，老师就应该做起带头作用，为学生们树立起一个榜样，做一个珍爱生命并做一个自身散发生命热情的人。之后老师再把自身对生命的理解逐渐地传授给学生们，通过老师自身的言谈举止，引导学生应该怎样看待人生、看待自身、热爱生命，锻炼学生思维能力的同时提升学生的生命意识。现在学生们所学习的语文教材中的文章都是教育工作者们精心的挑选出来的，每一篇文章中都蕴含着丰富的生命意识。再这样有利的条件下，老师就需要激励学生对教材中的知识进行更加深入地研究，去理解文章中蕴含的自然风光和文章中描述的个人情感，因为文章中包含的这些特点都是生命教育的一部分。并且老师在对学生进行日常教学时，可以运用一些常规的教学方式让学生对教材中的知识有一个更加深入地了解[1]。例如，可以在上课时激励学生对文章内容进行仔细地阅读，或者让学生们进行讨论交流，从老师对学生进行积极引导的过程中，使学生对生命的意识有更加深刻地了解。
二、通过实践理解渗透生命教育。
当今时代的小学教学方式时十分的丰富的。从老师可以通过对学生开展实践的活动使学生可以了解到生命的重要性。从老师可以激励学生们在家庭情况允许的情况下在家中养育一些小动物或者培养一些小植物，并且每天对这些小生命进行观察，记录下这些生命每天的变化，和身边的同学进行分享，带动身边的同学一起了解生命的意识。从老师可以在平时的教学时为学生开展多样化的游戏教学活动，使学生的学习激情和求知欲望被激发出来，在运用学生的这种情绪为学生展开生命意识的教学。这种教学模式是当今的教育目标“寓教于乐”得到了实现，并且让枯燥无味的语文课堂盛开出了生命的花朵，同时在为学生展开生命教育的时候还让学生领悟生命的意义，使学生们可以敬畏生命感悟生命[2]。
三、小学语文教学中渗透生命教育的策略
（一）加强教师培训， 提升生命教育理念
如果先要把生命教育和小学语文教学进行更好的结合，一个优秀的语文老师是必不可少的组成部分。因此，想要将生命教育更加深入地贯彻在小学语文教学中，就一定要在老师的团队入手，培养出更加具有生命意识的老师。因此，有关的教育部门和学校方面要对老师进行有组织、有目的的生命意识培训，培养老师的生命意识，增强老师的生命素质，使老师将自身的生命意识潜移默化地传递给学生们。同时，老师在进行生命意识和生命素质培训时，要时刻地对自身的生命意识做反思，使自身的生命感悟能力持续地提升，达到在实际的教学中让学生对生命意识有更加深入地理解。
只有运用这种方式，才可以使老师在对学生传授生命知识的时候发挥出自身最大的作用。
（二）抓住教学环节， 营造生命教育开展和谐氛围
让生命教育和小学的语文教学进行结合，语文的教学环节是最重要的一方面，如果想要在语文的教学中发挥出生命教育的真正作用，使学生可以充分的理解得到生命的知识，那么老师就要在上课之前做足课前准备，要深度的了解语文教材中的知识，找出教材中蕴含的生命元素。生命教育元素包括热爱生命、 敬畏生命、 尊重生命、 保护生命、 实现人生价值等这几个重要的方面。因此，为了可以更好地对学生进行生命教育，老师在课前准备这个环节一定要做充足的准备。例如，对语文教材中的进行深度的研读，挖掘出语文教材中更加具有深层次的知识，找出这些知识中所蕴含的生命教育元素。并在深度研读语文教材的基础上，把学生的实际学习情况结合进来，为学生做出更加科学合理的课前预设。使在当今情况的小学语文教学中可以保障高质量教学的同时为学生们进行生命教育[3]。
（三）开展综合实践活动， 感受生命的价值与意义
课堂教学是在小学语文教学中对学生进行生命教育最重要的教学环境，但是为学生开展生命教育不只是可以在课堂上进行教育，可以展开更具有多样化的教学方式对学生进行教育。尤其是现在的小学语文老师，一定要将课外的教学实践活动和生命教育更加有效地结合在一起，使学生可以在实践活动的过程中更加深入地了解到生命的意义。例如，在对学生开展实践活动时，生命教育要紧紧贴合实践活动的各个环节，在进行实践活动实际时，要对活动的内容进行深刻的考虑，思考学生在进行生命教育时都会得到什么样的提升。在进行实践活动的过程中，老师要对学生进行细致地观察，在学生的不足之处进行细致的指导。在实践活动结束之后，要让学生对这次活动进行深刻地总结，并且互相交流沟通本次活动带来的具体收获。在学生进总结的同时，老师也要对自身进行反思，反思这出活动有没有达到生命教育的目标。整个实践活动要环环紧扣， 科学设计，让每一次活动都能让学生们获得真正的提升。
四、应用多媒体联系时代渗透生命教育。
老师在对学生开展教学时，要整合出与生命教育有关联的资料，在平时的教学中按照这些资料为学生展开优质的教学。在刚开始对学生进行生命教育时，老师要主动地引导学生运用自身的阅读去养成自身优良的生命意识，之后在让学生把自身了解到的生命知识分享给同学们。在这个阶段的教学结束之后，老师需要主动的带领学生对更深层次的生命意识进行了解。因此，老师在教学的过程中可以运用多媒体的设备为学生们展示在平时的生活中不尊重生命的事件发生，引出学生们进行思考，在这样的一个过程中加深了学生对生命的敬畏，同时也让学生知道了生命教育的重要性，使学生可以在平时的生活中更加的珍爱生命[4]。例如，老师在对学生进行教学的过程中，可以运用课上为学生讲述生命知识的时间，用多媒体设备为学生们展示现在的保护动物正在一点一点地灭绝，如金丝猴、藏羚羊、熊猫等，为学生们展示人类残忍杀害这些动物的新闻事件，这样学生就会在这样环境中激发出自身对生命保护的意识，但是老师也要告诉学生们“要先保护好自身，才可以去保护他人”使学生们可以认识到自身生命的最重要，同时也使学生的生命素质得到了质的提升。
结束语：
综上所述，把生命教育渗透在小学的语文教学中使具有深刻的意义的，这样做不但可以使学生对现在的生活充满了希望，而且还可以把学生的生命素质塑造得更加的完美高尚，因此，为了使现在小学生的生命素质得到提升，一定要把生命教育融入进小学的教学中。
参考文献：
[1]汪翠翠. 生命教育在小学语文阅读教学中的渗透[J]. 东西南北:教育, 2020(4):57-57.
[2]潘社娴. 生命教育在小学语文教学中的渗透策略浅探[J]. 课外语文, 2020, (3):35-36.
[3]黄奇峰. 生命教育在小学语文阅读教学中的渗透初探[J]. 读天下（综合）, 2020,(4):1-1.
[4]刘智全. 生命教育在小学语文阅读教学中的渗透研究[J]. 课程教育研究, 2019(42):87-87.