谢飞
广西梧州市蒙山县文圩中学 546704
内容提要：班主任的关爱、理解、尊重和宽容，就是找到了和学生交流和沟通的钥匙，为学生懂得宽容树立了榜样。
关键词：关爱 理解 尊重 宽容 沟通的钥匙
班主任是班级的组织者、领导者、承担者。 他主管着整个班级所有学生的思想、行为、学习和生活，在教育学生的时候，不仅需要言传，而且还应注意身教。心理学研究表明，任何学生都渴望得到老师的尊重、理解和关爱。可以这么说，尊重、理解和关爱是促使学生不断进步的内动力。让学生充分表现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感，并能展示出他与众不同的个性。我相信这样教育出来的学生不再是成批的产品，而是一个个不仅能尊重别人、理解别人，更会欣赏别人的人。那么，我们该怎样找到与学生沟通的钥匙呢？
一、架一座师生情感的天桥
著名的教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”冰心老人曾说过，有了爱便有了一切。对于教师来说拥有一颗爱心是很重要的，爱心是教育的前提和基础。班主任只有全身心地爱学生，时时刻刻地眷恋着学生，学生才会有你这个老师。我班上有一位男同学叫李果军，思维能力特别强，但上课喜欢讲话，影响别人。字体潦草，作业马虎。我经常利用放学时间与他一起走回家，目的是找机会与他沟通，跟他谈家常，探讨人生目标，让他明白一个集体的荣誉需要每个同学来维护。物理课上经常让他给同学们讲计算题，让他在掌声中体现自己的能力。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能绽放出生命的光彩。正像歌词“我们用爱点亮了希望，让它传到每个地方，把每个诚心的祝福，化成力量，我们用爱点亮了希望，燃烧着不灭的光芒，彩虹下的梦想就在前方。”
教育必须要在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教育。只有拥有了智慧的爱，与学生平等相处，才能与学生达到真正的心与心的沟通、心与心的互换。要想让他们愉快地接受你所传授的知识或做人的准则，首先就得摆正你们之间的关系，以学生为主体，充分发扬平等的、民主的、和谐的师生关系。允许学生犯错；允许学生争论；允许学生发问；允许学生对老师提意见等，让学生有话想说，有话敢说。在我教学的班上，除了上课是学生的老师外，其余的时间可以说都是他们的朋友。与他们一起学习，一起谈论。在父母面前不敢说的话，他们会很乐意地告诉我。这样增进了我对学生的了解，以便更好地因材施教，更好地促进教学， 更好地让他们在各方面都有所发展。
当然，这种爱又有非常具体、艰巨的过程，方法也是因人而异，因势利导。爱不是姑息迁就、没有尺度。而是宽严适度。严爱统一、严中注爱、爱中溶严。实践证明，严师出高徒，爱能化解，春雨润无声，爱在不言中。师生间的情感水乳交融，这是我们班主任所能体味到的奇妙的情感境界，不能一一言尽的情感心空。教师拥有了爱心、拥有了宽容心，学生便拥有了广阔的天地、拥有了学习的内动力，如果教师还能及时地发现学生的一些优点、一些长处给予表扬、鼓励，对学生将是莫大的安慰！使他们在学习的过程中感受到无穷的乐趣。
二、给一片学生自由的天空
?学生来自不同家庭，所受教养、熏陶不尽相同，各方面都存在差异。如性格、兴趣、意志、情感和动机各现实其独特的个性。这就要求我们班主任学会尊重每一位学生。尊重就意味着承认他人或他事的价值，这是个强迫我们要体贴入微地对待别人和重视人生的品质。尊重学生就是要尊重他们所提的建议、尊重他们提出的问题、尊重他们所犯的错误……也许你要问：错误也得尊重吗？是的，一个人不就是在错误中成长的吗？失败是成功之母，没有错误就不会有成功。我班一个叫梁美的女同学，我发现她从来不敢在课堂上回答问题。后来我再三与她谈心后才知道：她上小学时，有两次答错了问题，被同学嘲笑了。从此她再也不敢举手了。我给她说：“只要是你自己想的，哪怕说错了，你也是很了不起的孩子！”她疑惑地望着我，我又很肯定地说：“真的，在我们班里，只要你动了脑筋想问题，哪怕回答错了，老师和同学都不会笑的，而且还会认为你是个爱动脑筋的好孩子呢！”在我的话得到她亲眼证实之后，一天，她终于轻轻地举起了她的手。我惊诧极了，急忙请她起来回答。至于她回答得对与错，我都记不清了。但我却记得的是：在我表扬了她的勇敢，同学们给以热烈掌声之后，她笑了。笑得是那样的甜、那样的幸福、那样的自信。那笑至今仍浮现在我眼前。从此，她的小手一次又一次地在课堂上高高地举起，这就达到了我的教育目的。对于教育，重要的不是得出正确的结果， 而是在于走向正确的那个过程。 这个过程是最有价值，最值得回味，也最能使人幸福的；这个过程给了学生自信， 让学生学会了学习， 培养了学生的能力。所以，我们应该给学生一片自由的天空。并充分地尊重他们、理解他们、相信他们，站在学生的角度想问题，解决问题。 也许这时候你还会发现原来在成人看来是错的东西， 从学生的角度是完全可以理解的。这样，学生便得到了更多的探索的机会，他们的创造力、想象力也不会因为怕犯错而夭折。
三、有一颗宽容理解的心扉
据美国心理学家亚马莫托调查，中学生最怕当众失面子。对他们来说，自尊心遭受打击，是经历中最可怕的事。理解他人，从而宽容他人，是人与人相处的艺术，是尊重学生价格必不可少的，在教育者与被教育者之间，同样适用，中学生正处在情绪波动大的阶段，情绪的变化快。他们有的表现出来神经症状“厌倦学习、对抗行为、忌妒行为，破坏性行为等，有的甚至持刀行凶。我对这些学生进行了心理追踪调查了解到造成他们这些不良心理和行为的原因是多方面的。有的来自社会、家庭的，也有的来自老师、同学。有的因为家庭的重大变异，有的因为学习成绩不好，有的因为同学间的关系不融洽；还有的因为生理缺陷等。种种这些不利因素影响了学生们正常的思维心理、导致了一些不正常的行为。因此教师务必慎用说教和训斥，而要用充满理解和爱的宽容态度，要帮助中学生顺利度过这个“多事之秋”的阶段，帮助他们寻求良性过渡，减轻心理压力。
班主任的关爱，理解，尊重和宽容，就是找到了和学生交流和沟通的钥匙，为学生懂得宽容树立了榜样，很好地培养了学生的德商。并且也为学校的德育教育工作的顺利开展提供了前提保障，使学校的教育管理真正地实现人性化管理，从而更好地实施素质教育。