李玲
贵州省六盘水市水城区发耳镇箐尾小学 553017
摘要：写作是小学语文的重点也是难点，很多学生的写作水平一直得不到提高，很多程度是因为教师给予的评价过于单一，没有达到教学效果。因此，教师要想改变小学生的写作水平，就要改变评改方式，发展新的思路，让学生在评改中发现自己的问题，进而提高写作能力。
关键词：小学语文；写作评改；新思路
引言
评改对于小学语文写作发挥着重要作用，能够对学生的写作能力有明显的提升作用。评改针对学生上交的作文进行有效的评价，并且给出改进的建议，让学生能够及时、清晰的了解自身写作存在的问题，并及时做出调整，让此类问题不再出现。所以，教师要优化评改的环节，找到评改的新思路。写作教学不能局限于单一的教学思路，要考虑学生全面的发展能力，提升学生写作的综合素养。进一步发挥评改的新思路。
一、转变评改观念
在传统小学作文评改观念里，很多教师会错误的认为，对于小学生的作文评改重点在于写作技巧的提升，进而对学生想象力的发挥重视不足，这样就把学生写作的思路局限在一定的范围内，慢慢的失去了写作的积极性，对于以后的写作发展非常的不利，更对完善评改思路产生了阻碍。所以，小学语文教师首先要做的就是改变传统的评改观念，改变评改的最终目标，打破学生对作文的各种限制，构建高效的写作评改模式，让新的评改模式转变学生的写作局限，进而提升写作水平。
教师要在评改中重新定位自己的位置，发挥出应有的作用，对于学生写作中出现的问题，要提供最优化的参考意见，让学生在修改的过程中明确目标，不会浪费时间。同时，教师要让学生发挥出主体地位，根据每个学生的写作水平做出相应的评改方式。评价不等于修改，教师要多元化的引导学生，提高学生写作综合素养，并且建立完善的写作技巧框架，增加语文写作基础。
例如，在以“梦想”为主题的写作评改中，教师要以学生为主体。首先，让学生在规定的时间内描述一下自己的梦想，然后根据学生描述的梦想，教师要给出写作方向，为写作打好基础。其次，当学生上交作文时，教师要仔细阅读，然后根据学生写作的水平，给出相应的评改方式，把学生的主体地位展现出来。最后，教师要及时给出评改意见，让学生利用课余时间进行修改，进而弥补他们身上的不足。有效的评改方式能够有效的提升学生写作的能力，保证写作质量的提高。
二、开展多元化的评改方式
小学作文的评改方式有很多种，每一种评改方式的效果也不尽相同，比如，教师对学生的评改，教师对学生写作内容要做出专业性的评改意见，其目的是让学生能够及时改进自己的不足，优化写作内容；还有就是学生对学生的评改，同学之间的写作水平差距不大，对于给出的评改意见主要以细节方面为主，这正好是教师的评改互相补充，可以完善学生的写作水平；还有一个就是自我评价，教师要鼓励学生对自己的作文敢于评价，主动找出作文中的问题，并且积极的给予改正， 进而养成良好的自我评价习惯。多元化的评改方式促进了小学生写作能力的提高，完善了评改机制，增强了学生写作的综合素养。
例如，在对《我的生活》作文进行评改时，教师要采用多种评改方式，增强小学写作评改的新思路。教师可以让学生通过合作的方式，一起观察生活中有趣的事情，为写作寻找素材，还能给之后的写作评改做好铺垫。之后教师要根据学生的写作给出评改意见，让学生对作文做出一个大致的调整。然后教师要让学生对自己的作文进行自我评价，利用他们学到的写作技巧进行再次修改，发现之前没有发现的问题。最后，教师可以让学生之间互换作文，彼此评价，让作文达到进一步的优化。通过使用多种形式的评改方式，学生的写作质量有了明显的提高，也体现了评改机制的新思路，同时弥补了学生写作中的不足。
三、开展课外写作活动
要想提高写作能力，需要学生拓展自己的视野，仅仅是在课堂上的教学是不够的，这样只会让学生的写作越来越局限，内容也会越来越片面化。所以，教师要拓展学生的写作途径，开展有利于写作的课外活动，为学生提供更多的写作素材。当学生们参加了丰富多彩的课外活动，就会有更多的想法，这对于评改也有显著的提升。
开展课外写作活动有好处也有弊端，好处是能够帮助学生打开写作的思路，让他们可以张开想象的翅膀，写作丰富多彩的内容。对于教师的评改，也会全面评价的作用。弊端就是如果教师没有把控好课外活动，就会让学生当做娱乐方式，忽略了学习的本质，也让教师的评改没有意义。因此，教师要把控好课外活动的方向，时刻监督学生在活动中的表现，这些都可以作为评改的依据。在评改内容上，教师可以根据学生的表现，有针对性的让学生调整写作方向， 保证学生在课外活动中真正学到知识。课外活动也可以帮助教师优化评改的思路，发现学生的写作需求，进而优化评改方式，提升写作教学质量。
结束语：优化评改思路是小学语文写作改革的重要目标，教师要根据教育改革的目标和方向，对学生的作文评改做出新的方向，完善学生的语文写作素养，完善写作评改机制。
参考文献
[1] 林彤 . 着眼于素质培养着手于学法辅导 -- 小学作文评改新思路 [J]. 海峡科学，2001（4）：95-96.
[2] 龙跃宇 . 新思路修改初中学生作文 [J]. 语文天地，2010（11）：33-34.