向秀珍
湖北省恩施州宣恩县民族实验小学 湖北恩施 445500
摘 要：新课标改革后，《语文课程标准》中对小学的识字教学有明确规定：“要求会写的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。”识字是进一步学习新知识，读者能力形成的基础，所以对于小学教学来说，识字教学在小学教学中是极其重要的一个环节。而小学阶段是比较特殊的一个学习阶段，因此，小学语文教师在识字教学中应该采取生动有趣的教学方式，想方设法让学生感受到文字的魅力，从而引导孩子主动识字，激发对汉字产生喜爱之情，让识字课堂更加充满活力，让教学充满趣味性，从而培养学生的识字能力。
关键词：识字教学???? 小学语文???? 教学方式
小学语文的识字教学，无论是对于老师还是对于学生来说，都是一道重要的难题，对老师是教学上的一大考验，对学生是开启学习之路的重要关卡，总而言之，识字教学是小学语文教学中的重点和难点。由于小学生的思维能力还不是很强，而是以具体形象的思维为主。因此，语文教师要联系实际情况，根据他们生理、心理以及思维上的特点，采取浅显易懂，直观形象的教学方式，选取丰富有趣多彩的教学元素，拓宽孩子们的识字途径，从而使其更好掌握汉字，培养其识字能力。那么如何使识字教学更有趣味性，从而培养孩子们的识字能力呢？可以从以下几个方面着手。
一、营造有趣氛围，激发识字兴趣
苏霍姆林斯基曾说过“要让儿童牢记的东西，首先必须是有趣的。”有趣的东西容易让孩子们产生好奇以及探索的兴趣。
（一）汉字小故事引入
小学生通常都喜欢听故事，可以先给孩子们讲讲有趣的汉字故事，例如仓颉造字或者其他有趣的汉字小笑话，渐渐打开孩子们的思维想象空间，引起孩子们对汉字的好奇，激发他们学习汉字的兴趣，对识字产生迫不及待的热情。
（二）实物图画等辅助
小学生的思维特点主要是以具体形象为主，所以在识字教学中，老师要根据这一主要特点，激发小学生的想象能力，帮助他们化抽象为具体，也就是让他们把抽象的语言符号具体形象化，而不是空洞的给他们讲解汉字的笔画以及含义。例如，教师拿着一把尺子，告诉学生这是测量的工具，它的名字叫做尺子，于是在黑板上教学生如何写尺子这个词，并加以描述，这样的方法肯定比无实物展示效果好得多。
通常来说，小学生对五颜六色的图画更感兴趣，在汉字教学中，教师可以采用多媒体，在给学生讲解例如水果类，动物类等凡是可以用图片或者动画展示出来的汉字时，通过多媒体给学生展示出来，这样的方式不仅能让学生产生新鲜感，还能调动学生的各种感觉器官参与到这个识字教学的课堂中，进而更好地把深印在学生的脑海里。例如：给学生展示一个足球和一个乒乓球的图片，让孩子们观察后讨论两个球的特点，相同点和不同点等，通过孩子们的观察对比后，至少可以教授他们“大”“小”“圆”“足球”“乒乓球”等字的字音、字形和字义。
除此之外，教师还可以通过肢体活动给孩子们进行演示，例如“跳、扔、举、拍、扫、洗、端”等动词，老师做完相应动作再给学生讲解，这样看到这些字时，老师的身体动画便会自然而然地在学生脑海里浮现出来，静止的生字都会变得活了起来，这样不仅有效地培养了他们的识字能力，还很好地提高了学生的学习效率。
二、劳逸结合，边学边玩
游戏是孩子的天性，是孩子最愿意接受的。教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中培养他们的思维，是他们最愿意接受的”。通常我们在开心的时候学习知识是最快的，对于小学生来说，最快乐的莫过于玩游戏，所以把识字转化成一种游戏的形式是最好不过了。
例如：猜字谜，它不仅能锻炼孩子们的思维想象以及分析推理能力，还能提高孩子们识字的兴趣，无疑是让小学生养成求知和良好思想品德的好方法，再加上字谜游戏读起来朗朗上口等因素，更容易让孩子们对汉字产生浓厚兴趣；你画我写、汉字迷宫、用汉字编故事等都能培养孩子们识字的兴趣。这样让孩子们在玩中学，学中玩，不仅能调动他们主动学习的积极性，还能培养他们团队合作配合能力。
三、给予方法，引导识字
“授之以鱼不如授之以渔”。识字教学的最终目的是让学生能够自己识写字，所以如何学、方法是什么也是关键的一点，老师要在教学的过程中要适当放手，让孩子们逐渐会依靠自己，不再过度依赖老师，学会主动学习，学会举一反三，从而了解识字规律，能够脱离老师自主学习。
例如：老师可以带领学生去找寻汉字构字规律（结构，偏旁等），从而掌握识字的方法。可以交给他们“加减换”等方式来认识汉字，“加”即用熟悉的字加上不同的偏旁形成新字，如“丁”可以加“口、单人旁、三点水”等偏旁构成新字；“减”即把一些构字部件去掉看是否形成新的字，如“联”去掉“耳”为“关”，去掉“关”为“耳”；“换”即把形旁或者声旁替换成其他的形旁或者声旁等多种方式来进行对汉字的记忆。总之，老师要引导学生发现汉字普遍的构成规律，指引他们找到适合自己的识字方法，从而形成独立的识字能力。
四、及时复习，学会巩固
识字学习是一个反复且长期的过程，而阅读是识字最好的巩固方式，教师要多带领学生阅读，增加学生对汉字的熟悉度。教师可以从儿童的兴趣出发，选取有关的童话故事引导学生进行阅读，也可以开展相关实践活动，培养学生识字能力。
总而言之，在识字教学中，最重要的一点便是激发学生识字的兴趣，创设丰富的教学模式，运用多种教学方法，引导学生快乐学习，主动学习，巩固学习，让他们找到适合自己的学习方法，爱上汉字，如此一来，识字将不再是他们学习上的拦路虎，而会成为他们引以为豪的能力。
参考文献：
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