向晖
四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县实验小学 623400
【摘要】：读写结合在小学语文的范畴内而言就说阅读能力以及写作能力的综合培养体系。相辅相成相互升华的一个学习过程。阅读的学习和阅读的深入促进了阅读的理解和感悟能力，与此同时阅读也为写作提供满腹经纶提供了养分让孩子在写作的过程中不至于词穷反。所谓读书破万卷，下笔如有神也是如此。随着教育制度的深化改革，如何通过语文使得学生们有全身心的提高也成为了老师们思考和讨论的重要话题。因此深入探讨研究小学语文读写结合教育模式就有了深远的影响意义。
【关键词】：小学语文，读写结合 ，教学模式，阅读，写作
一、兴趣是孩子最好的老师，最大的学习动力。
在学校和家庭中，孩子学习的过程更多是任务性的学习，被动的学习不一定是对学习兴趣全无，但是在当代的教育模式下
每个家庭都不希望自己的孩子在那个方面输在起跑线，至此孩子学校外的学习压力也是没有丝毫减弱，同时传统的教育学习让孩子的身心产生了疲惫感、厌倦感。
综上所述，至此小学语文的读写也面临着同样的问题存在着被动学习任务性的读写背诵，对于小学生所处的年龄阶段学
应该是快乐的好奇的而不是疲倦的怠惰的。所以去培养小学生的读写欲望和兴趣就成了第一个需要攻克的难题，如果小学生对读写产生了浓厚的兴趣，那么学习便不在任务不再是煎熬而是像嬉闹般的快乐。能象形出诗句中的画面，像大鹏展翅的宏伟，像飞流直下三千尺的磅礴，像会当临绝顶的孤寂。在孩子读写学习的过程中实施奖励政策，比如读完一首诗或者一篇文章写下孩子的感受，作为家长老师可以给予奖励给孩子满足感成就感也是在促进读写习惯的提高。在有前提的情况下带孩子去周边游玩回来写下游记或是日记。在校时我们的老师也是可以组织学生在学校观察学校的一草一木孩子的嬉戏打闹回来一篇文章不需要要求，让他们记述下自己的所见所感便罢，叮嘱他们保存好这份游记假以时日之后学生们看到自己这份游记定会有所感触，可能会留些写作的习惯。
二、良性竞争对读写能力的帮助
每个学校对学生的成绩都有排名，既然有了排名就会存在优劣之分。给优秀的孩子奖励给成绩差的孩子鼓励，在小学生这个年龄段不该收到区别化的对待，孩子们之间自己就会存在竞争，所以定期的评选优秀的文章或者是读书分享选择优秀的进行不实名展示，孩子们会在私下里去比较我写的字比你的好看，我写的字数比你多，我的字比你的好看，在这种比较下，会滋生向上阳光的进取。
与此同时更要关注那些因为嫉妒或者是自愧不如的学生加以鼓励和帮助，回到积极竞争的道路上去。因为在这个年龄段孩子的心智很不成熟且极度脆弱所以老师或是家长对这颗幼小的心灵应该用温柔鼓励的方式去告诫他们避免走上不思进取的道路。
三、打开读写的新大门
传统的读写方式已经不能满足当代小学生的好奇心和求知欲，为了避免因为长时间单调的教学方式产生的厌倦，我们可以通过新媒体互联网的新兴的教育方式去进行辅导性读写不仅仅将学习局限于纸质书刊中去。电脑和智能手机现在已经普及到了绝大多数人的家中。所以这两种工具对孩子也产生了极大的吸引力，我们可以看到很多的新闻上说小学生沉迷手机游戏的内容，可是这些工具带来的不仅仅是负面的影响，还可以孩子们读写能力提升的绝佳工具。有很多的app是关于古诗文和精选文章的内容，里面有附着着图片或是视频这些东西对孩子的视觉冲击力要远远大于文字。当孩子们看完一则故事或者是一个小游戏后，家长们可以去用温柔的语言去提问孩子们听到看到的东西，觉得视频里面你最喜欢的话或者是句子是那个，如果有就奖励给他们一个很漂亮的本子让他们记述下这段话并且能诺你积累到了多少给予一些小奖励。如果没有就可以问问孩子要不要再看一遍呀。当孩子们这样学习了一段时间后他们会养成一些习惯，也可能是为了奖励去主动收集一些文章中美妙的词句。在加上上述学校的手段，则读写能力的提升将事半功倍。
四、课后作业的选择与生活的联系
在目前的大环境下小学生学习压力并不轻松，在多门课程以及兴趣辅导班下的孩子可以说是非常的疲惫。所以对于作业：结合环境，四季，新学的课文，看身边花鸟鱼虫的变化，和对身边事物的变化都可以是课后作业没有字数限制。提高孩子的观察能力，和对生活的记述即可。但是需要考虑到作业设计的层次感和及时感，不能过于单调给予一个题目就撒手不管。所以开放式的题目就成了最好的选择，可以在课堂上让孩子们交流他们的所见所闻，写到小本子上，老师讲他们写的东西作为今天的读写题目，学生既有做文章的思绪也有了提笔记述的兴趣。
五、结束语
最后语文是万综之本，有了较强的理解能力，不论是对于其他的课程进行促进协调综合还是今后长大对社会的参悟以及在这个花花世界有一个自身清醒的认知和理解和树立正确的三观的前提。所以培养读写能力近则为学生综合能力的培养和全面发展打下良好的基础远则为立德树人。
参考文献
[1]庄春红. 浅谈小学语文阅读教学中读写结合的策略[J]. 小学教学研究, 2020(8):92-94.
[2]王海霞. 浅谈小学语文阅读教学中读写结合的策略[J]. 新一代：理论版, 2019