廖承忠
广西壮族自治区南宁市宾阳县黎塘镇第四初级中学 530409
摘要：作为数学学习的重要时期，初中数学作为学生起步学习阶段有着重要的作用，教师在课堂上的有效提问能充分调动学生的积极性，能为学生打下学习基础提供良好的帮助。为了更好地提升教学质量，应当对有效提问进行实践和探究。
关键词： 初中数学； 有效提问； 提问现状
有效提问基于问题情境配合教学内容对学生展开一些类的问题探究，由此提高学生答疑解惑的积极性和对数学学习的热情。所以对有效提问的探索有着至关重要的意义。在教学过程中，科学化创设的问题情境和的有效提问，能加深学生对知识的记忆，对达到教学目的起着重要的作用。对于学生而言，有效提问能提高学生在课堂上的参与感，并且在和老师的交流中获得对准确答案认知的满足感，有利于培养学生对知识的探索和对数学学科学习的积极性。
1 初中数学教学有效提问的现状
在数学课堂上老师以提问的方式来检验学生对知识的掌握和运用，有效提问能加强学生对重点知识的掌握，而实际上部分提问未能达到良好的效果，造成了提问失效。教师在授课时对重点知识的剖析没有结合学生的实际情况，所提出的问题没有良好的反馈，并且没有合理地运用提问的技巧，或者提问大多都是常识性知识点，没有拓展到实际应用。所以以上原因造成课堂提问质量不理想的情况。
老师的提问不能单一化只是简单地记忆书本上的事实，更应该多层次多角度的分析知识点，让学生由浅入深的剖析问题，不仅能提高学生对数学学科的兴趣，更能通过发散思维思考问题来提高问题地分析能力。
1 初中数学课堂教学有效提问的内涵
有效提问能够引发学生的思考，以师生互动的形式来达到知识点的强化记忆，使学生在提问的同时思考，探索，从而掌握创造性思维和发散性思维，并且不断通过解疑的过程中思考，提高逻辑思维能力。而有效提问需要教师以教学内容布置问题情境，以多种方式来促使学生参与课堂和问题的解答。有效提问能时学生的思维进一步的拓展延伸，使学生主动思考而不是被动地接受知识，有助于学生“熟能生巧”和“学以致用”。
2 初中数学教学有效提问实践措施
2. 1 问题情境促进学生探究
有效提问应保证以学生为中心，在设计有效提问上更应当加强重视，为了能充分的提高学生解疑的积极性，有效提问不仅要在师生互动上提供积极的效果，加强师生之间的沟通与交流，通过科学化创设的问题情景来提出问题，以实际教学内容设计展开问题情境，从而达到提高学生对数学知识探索的积极性，进而巩固学生对数学知识的记忆，提高初中数学知识的掌握。师生互动作为课堂上主要的交流手段，老师作为传播者，更要作为辅助者，加强师生的互动更加有利于学生对知识的探求。
2. 2 提问引导调动学生兴趣
作为能提高学生学习积极性，提升知识的掌握与运用的主要手段，有效提问在课堂对学生强化记忆，提升学习质量起到了正面的作用。教师在设计问题的同时应该考虑如何调动学生的学习兴趣。选择提问的角度更应该结合实际生活，这样才能使学生对教师的提问更有参与感，更能引发学生解答问题的兴趣。
例如在学到《点线面体》这一章节内容的时候，教室就成为了老师得力的帮手。老师通过提问学生在这间教室存在哪些点，哪些线，哪些面和哪些体，让同学身处“问题”之中进行思考，再加深提问，哪两个面相交是那条线，哪两个面不会相交等诸多问题，让学生以实际存在的物体为参考，在捕获教室中和课题有关信息的同时，引发学生的积极参与和思考，并通过有效提问强化学生对知识的掌握，不仅使课堂更加生动，同时使教学目标更好的达成，并且为今后的教学提前做下铺垫，提高学生探索知识的积极性。
2.3 问题设计循序渐进
循序渐进的有效提问不仅能提高学生主动探索求知的积极性，更能巩固和扎实学生所学的知识为自己所用，使学生的知识掌握不仅仅局限于书本上题目的应用，在实际生活上也能积极思考，进而从根本上提高学生的学习兴趣，只有这样，学生在获得知识的同时才能学以致用。而数学的实际应用多半应用在日常生活中，联系实际生活设计问题情境，能让学生更容易切入陌生的知识点，使知识点变得通俗易懂。
比如在学习《探究实际问题与一元一次方程》的课题中，教师可以从不同层次让学生解答问题，首先由简单的金钱计算延伸到课题中“电话计费问题”，进而通过电话这条线索引导学生学习“销售中盈亏的问题”，通过计算金钱由简到繁地把本章课题巧妙的串联起来，不仅能引发同学们的连续思考，紧跟老师的课堂节奏，又能提高学生对于下一个问题的探知，提高学生的学习兴趣，通过连续不断又紧扣课题的有效提问，在学习课本知识的同时又联系实际情况，从而对学生知识的掌握达到循序渐进的效果。
结语：
作为数学课堂上最基础也是最为主要的交流方式，课堂上的有效提问既能帮助学生更好的巩固知识点，又能提高学生自主学习的积极性，调动起学生的求知欲。为了更好地实现教学目标，同时加强学生的学习质量，更应该强化有效提问的相关工作。学生会在科学的问题情境和有效提问的帮助下，拥有更好的学习兴趣和知识拓展。
参考文献：
[1]吴建国.有效提问，成就精彩--初中数学教学中有效提问的实践与研究[J].新课程：中学,2017,(6).11.
[2]李军.有效提问 成就精彩--初中数学教学中有效提问的实践与研究[J].学周刊：B,2012,(5).124-126.