方慧洁
石棉县联合小学 四川 雅安 625400
摘要：新课程标准提出，数学在人类文化构成中占有较大比重，这也是当代优秀人才必备的基础知识素养之一。所以想要全面实施学生数学核心素养的培养，就要增强学生对数学问题的解决能力。在本文中，主要介绍了如何在小学数学阶段培养学生的核心素养，以供参考。
关键词：小学数学；核心素养；思考
引言
小学作为学习的起点阶段，教师尤其要注意数学的教学方式，正确的学习方法对学生的终身学习意识有着举足轻重的影响。小学生心智尚不成熟，数学又是一门逻辑性很强的科目，刚刚开始接触可能会遇到一些困难，这就要求小学数学教师耐心教学，注重激发学生的学习兴趣，让学生从小就对数学带着好奇的心理去探索，并帮助学生养生良好的学习习惯，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
一、培养小学生数学核心素养可能存在的问题
目前，在小学数学课堂教学中，培养学生的核心素养亟待解决以下问题。首先，数学教师对小学生核心素养的培养重视不足，受到传统应试教育的影响，教师的精力几乎都在每学期的考核成绩上，只是注重课本知识的传授，“填鸭式”的教育方法让学生对数学的理解拘泥于课本之上，学习积极性不高，致使部分学生的学习成绩难以提高。其次，部分学生理解能力不强，不能及时理解教师在课堂传授的知识，陷于被动接受的状态。长此以往，这部分学生无法灵活地理解数学知识，缺乏数学学习能力。最后小学生的主体地位被忽视。不管什么科目的学习，都是应以学生为主体，教师不应该因为小学生年龄尚小就忽视其主体作用，如果数学学习过于枯燥，学生们的学习效率就降低，缺乏求知欲望。数学课堂的教学实践如果没有体现以学生为主体，核心素养的培养工作将很难展开。
二、小学数学核心素养的培养策略
（一）营造教学氛围，开展数学教学工作
在培养学生核心素质的工作中，教育工作者需要注重有效合理地营造教学氛围，通过氛围引导、概念呈现等形式，使学生能够深入理论学习的过程，从而更好地实施素质教育。例如，在教学简单方程的内容时，为了增强教学中的活跃气氛，教师可以通过小组合作学习引导学生对事先准备好的方程进行解答，然后根据小组解题的情况公布结果，让学生通过小组讨论，合作及竞争的形式实现理论内容的实践教学。通过小组学习的方式，让学生可以积极参与进来，不仅是数学学习过程更加生动有趣，还可以培养学生的沟通交流能力。
比如在下题中，让学生们解答以下方程的解分别是多少？“x+18=20；26-x=20；3+x=14；2x=4等”，在以上方程的解答过程中，教师可以引导学生通过对课本知识的理解及自身的逻辑思考去抢答，形成比较活跃的竞赛解题模式，由此帮助学生思维能力、理论应用能力和小组合作能力的提高。
（二）运用发散思维，提升自身数学素养
数学知识的学习其实是层层递进，由简入繁，课本中每一章节的知识都是有所关联的。培养学生的发散思维，不仅有助于学生巧妙转化数学知识并加以运用，还能巩固以往学过的知识。通过对发散思维的培养，把所学知识转化成自己的能力，开拓脑力，在以后的解题过程中可以运用不同知识形成多种解题思路，随着解题习惯的养成，为以后的学习打下了扎实的知识基础。例如在解答“2x2x3=12”一题时，学生已经熟知乘法的特性，既可以按照从左到右的顺序依次相乘，也可以先计算“2x3=6”，再计算“2x6=12”，最终得出2x2x3=12的结果。再或者，学生也可以换一种思路解答，“2x2”和“2+2”的计算结果相同，但却不是同一种解题思路，所以以上题目也可以更换为“（2+2）x3=12”，得到相同的结果。所以培养学生的发散性思维，不仅可以提升对加减乘除的理解，还有助于数学核心素养的培养。
（三）注重学习过程，培养自主探究能力
在小学数学教学过程中，家长或学校很容易只注重学生的学习成果，即测试成绩，却忽视了学生的学习过程，这样的教育没有长远规划，毫无意义。随着新课程改革的不断推进，小学数学教师逐渐摒弃了传统的“填鸭式”教学方法，从不同角度和不同层面入手，旨在学生综合能力的培养，由此才能有序推进核心素养指导工作。数学课堂本应是小学生自主探索的空间，如果教师可以把更多的学习精力放在学习自主学习意识、实践能力和核心素养的培养上，这对数学教学工作有着举足轻重的影响，也是小学数学教育的重要内容。作为教师还应该培养学生合作意识，帮助他们树立正确的学习观念，在不断的总结与反思中超越自我。
结束语
总之，在新课改的背景下，学生核心素养是数学教学过程中的重要组成部分。在数学教学中，教师应当不断改进教学方式，结合小学生的实际能力水平、学习发展情况等，来为他们提供优质教学服务，帮助学生不断拓展数学视野，建立并完善数学思维，由此才能有效地增强学生的数学能力，突破自我提升数学核心素养。在小学数学的学习中，只有将学生的核心素养不断提升，才能更好地促进学生的全面发展，在以后的实践探究中敢于表现自己，最终成为高素质，高水平的优秀人才。
参考文献：
[1]陈世海.农村教育中基于核心素养的小学数学课堂培养学生良好行为习惯的思考[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):163.
[2]赖招涛,陈碧月.小学数学核心素养的培养思考与实践教学研究[J].华夏教师,2019(23):23-24.