陈贵勇
贵州省遵义市湄潭县求是高级中学 564100
【摘要】高中物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身学习的社会发展需要的基础知识、关键能力、科学态度等方面的表现，是学生通过物理学习集中体现的带有物理特征的品质，是学生科学素养的关键成分，主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究” “科学态度与责任”四个方面的要素构成。物理实验是人类认识世界的一项重要途径，是科学研究的基础，是物理教学的重要组成部分。本文探究了核心素养理念下高中物理实验教学现状以及核心素养的高中物理实验策略，希望能为教学提供帮助。
【关键词】高中物理 实验教学 核心素养 教学策略
高中阶段是一个非常重要的时期，对包括学生的知识架构、能力素质思维意识、习惯理念、心理观念等方面在内的核心素养的培养都具有重要的作用。因此在高中教学中培养学生核心素养成为一项重要的任务。实验探究教学是高中物理教学的重要组成部分，也是培养学生核心素养的重要途径之一。
一、 核心素养理念下高中物理实验教学现状
（一）教师对核心素养的教学重视不足
在当前我国的高中物理实验教学工作中,核心素养理念在其中并没有得到很好的体现，这主要是因为我国教育改革的发展时间比较短，所以很多教师对于核心素养的认识不够准确，重视度不高，导致素质教育改革流于形式，教师仍然坚持着应试教育的理念，让学生进行物理知识点的背诵和记忆，并通过题海战术的方式让学生进行巩固，实验教学也只是带领学生进行一些简单的物理实验， 教学过程十分枯燥，学生的学习兴趣普遍不强烈，物理实验课程开展的频率不高,最终影响了高中物理课程的教学成果。
(二)教学方法不当
教学方法直接决定教学结果，物理教师应掌握正确且科学的教学方法,使课堂教学取得事半功倍的效果。目前，我国很多高中物理教师在教学的过程中，物理实验教学通常是由教师将实验器材带到教室，在课堂上面向全体学生进行演示，或者是让学生进行一些简单的物理实验,对实验的讲解比较少。学生亲手进行复杂实验操作的机会比较少，所以学生的物理实验能力和核心素养无法得到有效提升。
二、基于核心素养的高中物理实验策略
针对上述问题，笔者提出了改进措施，具体包括教学模式和教学技巧方面的内容。高中物理教师可对照自己的课堂教学做出改进，从而提高中物理课堂的教学质量。
(一)创新教学模式
在物理学科核心素养理念的指导下，高中物理教师在教学时需要积极创新教学模式，从学生的物理核心素养角度出发，带领学生进行思考，引导学生进行物理实验操作,使学生在该过程中学习物理知识，激发学生的求知欲和探索欲，提高学生的实践和实验能力，而不单单是在课堂上演示一些实验课件，来提高教学效果。
例如在高中物理摩擦力知识的讲解中，教师完全可以重新设置一个具有趣味性的教学情境，比如为学生准备好玻璃板、相对光滑的木板以及粗糙的石板，然后让学生在上面跑步，这样学生就能够亲身参与其中，感受在不同材质下运动所受到的阻力，在这种情况下，学生参与的积极性明显会更强，探索欲望也会更高。
(二)结合生活实际开展教学
高中的物理学知识虽然比初中的难懂，但是与学生的实际生活是密不可分的，所以在开展高中物理实验教学时，教师完全可以将实验教学的内容同学生的生活实际联系在一起，由学生生活中常见的现象来出物理实验教学的知识，这样可以充分调动起学生参与实验的主动性，提高学生的探索积极性。
例如在进行光的反射和折射实验教学时，教师就可以选择一些生活中比较常见的现象，比如手电筒照射镜面和激光手电，以此来引入镜面反射和折射的知识点。这些现象都是学生生活中比较常见的，学生完全可以在课后利用道具自己进行实验，可以有效调动起学生的实验积极性。
(三)创新课堂实验
在核心素养理念下，教师在进行课堂实验时也需要积极创新，要对实验的内容进行适当的创新和拓展，以此来培养学生的创新思维，提高学生的创新意识。
例如在加速度知识点的教学中，教师为了向学生解释加速度的概念，通常都会进行小车运动的实验，但是在实验过程中，教师完全可以针对实验中的某一要素向学生提出问题，比如该实验中小车质量与砝码质量的差异，教师可以带领学生进行思考和探索，分析如何解决该问题，如何对该实验进行创新，这样可以有效提高学生分析问题和解决问题的能力。通过这种实验环节，不仅让学生更好的理解了课堂知识，还让他们对于物理知识的学习充满兴趣，从而让学生在轻松愉悦的氛围中掌握物理知识。
（四）设置生活中的物理专题实验方面
当前，对于学生在高中物理学科的核心素养提出了更严格的要求。通过分析我国高中物理教学的情况可以清晰的了解到,我国高中学生对于物理实验的学习兴趣不太高，这对于高中物理实验的教学效果具有直接的影响。因此，针对这一情况， 高中物理教师则可以通过联系生活种的实际需要，从而开设一些生活中的物理专题实验，从而更好的激发学生参与到高中物理实验中去。
（五）实验室创新创设方面
对于高中物理实验而言，大部分实验都需要在实验室内完成。因此，为更好的利用好高中物理实验室，使得其教学功能得以更好的发挥，则可以采取一些方法来提升利用率。需要对实验室的创新工作加以提升。首先，为了更好的激发学生对于高中物理实验的学习兴趣，需要物理教师紧跟时代发展的步伐，结合一下前沿的物理发展动态，从而为学生们展示一些物理方面较为前沿的物理实验, 并在条件允许的情况下，让学生也动手操作部分前沿实验；其次就是需要教师根据高中物理教材，进行总结归纳实验所涉及到的类型，并为学生归纳指出这些实验。其中探究感应电流、测重力加速度以及利用传感器制作简单的自动控制装置这三部分为开放性主题实验。学生对于这三部分实验再取到老师的允许下，可自行到实验室完成，以此来培养学生的创新与团队协作等能力。
结束语
综上所述，对于高中物理实验而言，它能够帮助学生更为直观的去学习并掌握物理知识。为了更好的培养学生的物理素养，需要高中物理教师结合核心素养的具体培养要求，从而更好的对于中物理教学实验进行创新研究，以此更好的激发学生对于物理的学习兴趣，促进学生的全面发展。
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