孙德丽
新疆阿拉尔十六团中学843018
摘要：小学数学的教学内容相对简单，通常以基本的计算为主，口算作为小学数学教学的重要内容之一，拥有良好的口算能力可以提高学生的数学成绩。但是现今有很多小学生口算能力相对较差，这是因为教师没有结合学生的发展规律培养学生的口算技能，枯燥乏味的教学模式使学生对数学产生了厌烦感，因此，教师要不断创新教学方法，巧用口算规律激发学生的学习兴趣，利用口算规律培养学生的数感，在生活中有意识的引导学生运用口算的方法计算。
关键词：小学数学；口算能力；教学方法
口算之所以得到小学数学教师的重视，是因为其是笔算和估算以及其他简单运算的基础，小学正处于学生打基础的关键时期，因此学生的口算能力尤为重要，传统的小学数学教学忽略了学生口算能力的培养，使得学生过于依赖笔算，对于相对简单的计算，没有在脑海里进行运算的能力，所以教师要突破传统教育模式的束缚，帮助学生养成良好的学习习惯，建立高效的小学数学课堂。
1当今小学数学口算教学存在的主要问题
学生之所以口算能力差，并非是智力原因，而是因为小学教师没有明确教学目标，理清教学思路，从而导致教学模式过于片面化，没有有效的带领学生养成口算的习惯，小学生的心智还相对不够成熟，因此需要小学数学教师的正确引导和帮助。小学生普遍存在粗心大意的问题，在进行计算时不会认真审题，或者虽然审题了但是欠缺仔细，这就会导致计算错误，从而出现视觉失真的问题。口算能力差，口算评出错误主要是因为学生的粗心大意。其次，学生在面对习题时会产生紧张心理，四年级的小学生正处于一个学习转化的关键阶段，小学四年级的习题相对于一二年级的习题来说增加了一定的难度，学生运用口算时面对复杂的习题，会出现紧张的心理动态，从而导致计算失误。并且小学生的注意力不能完全集中于某一个点，因为学生正处于一个好动阶段，总是在课堂上表现出心不在焉的状态，而口算需要学生高度集中注意力在脑海里形成计算公式，这就需要教师转变教学方法，结合学生的实际情况制定教学计划。改变枯燥乏味的数学课堂，运用多样化的教学模式吸引学生的注意力，使学生可以高度集中注意力进行口算，要纠正学生粗心大意的习惯，使其建立良好的学习方法，提高学生的视觉能力，让学生留心观察周边生活事物，从而在审题时可以抓住其中的关键点，提高做题效率和精准度。要注意帮助学生构建自信心，使学生在面对复杂的习题时，不会产生焦虑心理，进而可以灵活应对，最终提高学生的口算能力【1】。
2提高小学生数学口算能力的具体策略
2.1加强知识框架的构建
口算主要是让学生根据自己所学的知识不用笔进行计算题计算，这要求学生需要建立强大的逻辑推理能力，在脑海里形成固有的知识框架，将基础公式深入的扎在脑海里，进而在面对不同习题时可以轻松应对，只需要将数字带入脑海里的公式就可以计算出答案。口算能力的养成是一个循序渐进的过程，教师要注意耐心的引导和帮助，可以先让学生结合肢体训练展开口算，主要是让学生运用手脑口齐动的方式进行口算，有效的利用教学器材，例如可以将木棍引入学生的口算过程中，让学生运用摆木棍的方式计算加减法，并在摆放的过程中大声的用嘴读出来，从而达到手口脑齐用，这种方法不仅可以帮助学生在脑海里形成清晰的做题思路，并且学生可以通过直观的方式观看计算步骤，之所以让学生大声的朗读出来，是因为可以加深学生的记忆力，增强数学知识的直观性和生动性。同时这种教学方式可以激发学生的学习兴趣，改变学生对数学固有看法。学生通过反复的练习，从中推导出适合自己的口算方式，然后再逐渐不用手和口进行计算，让学生在脑海里进行计算，最终达到应有的口算效果，提高学生的口算能力。在这一过程中要注重算法和算理的解释，教师要解释清楚该计算方法的主要关键点以及应用原理，学生只有掌握了基本的原理才能更好的进行口算【2】。
2.2结合口算规律激发学生的学习兴趣
之所以在小学数学课堂中存在口算这一计算方法，是因为只要学生掌握了口算的规律，就可以减少不必要的学习压力，节约计算时间。但是很多小学生没有掌握有效的口语计算规律，因为小学生自我总结能力相对较差，这就需要教师的帮助，引导学生进行自我总结，教师要巧用规律引发学生的学习兴趣。同时利用规律培养学生的数感，可以鼓励学生根据计算规律编出算法口诀，也可以让学生运用自己的兴趣喜好总结计算口诀，并将其应用到计算当中。教师可以带领学生进行口算竞赛，从而检验学生的口诀是否有效，学生在竞赛中可以验证自己的学习成果，感受成功的喜悦，并且可以调动学生的积极性，使其积极参与小学数学口算课堂，教师可以以评委的身份参与口算竞赛，也可以选手的参身份参与口算竞赛，这种教学模式可以拉近师生之间的距离，建立更好的沟通方法，使学生可以真正的成为课堂的主人，让学生真正的热爱上口算，提高学生的口算精准度。
结束语：
教师要结合学生的发展规律展开口算能力的培养，要注意运用鼓励式教育，激发学生的学习兴趣和进取心，让学生积极参与小学数学口算课堂，帮助学生构建清晰的算法和数学思路，最终提高学生的数学口算能力，夯实学生的基础知识，提高学生的数感。
参考文献：
[1]胡万文.浅谈新课改下小学低年级数学口算能力的培养[J].学周刊,2020,(18):91-92.
[2]关延彦.浅谈如何提高小学生的数学计算能力[J].东方青年·教师,2013,(13):73-73.