张美艳
辽宁省朝阳市双塔区长青路小学 122000
摘要：随着中小学基础课程教育改革的不断深入推进，小学数学课堂教学中的教学资源也越发丰富，数字化教学设备也随之推广增多。同时，信息技术的高速更新与发展也给我们越来越多可以利用的先进教学设备。在小学数学的课堂教学过程中，教师可以利用日渐发达的数字化信息技术，通过分析不同学生的学习能力以及教学内容接受情况，为学生进行多元化、个性化指导。本文现在就基于数字化背景下对于小学数学课堂教学的深度学习研究进行简要分析。
关键词：数字化；小学数学；深度学习
引言：数学相比于其他传统文化课教学，其课程内容要点多，复杂性高。使低年龄学生能够更好地接受教学内容，提高学习效果一直是中小学教学研究的重点方向。然而，当前部分小学数学教师对于数字化教学了解不足，教学方式较为落后，导致部分学生在课堂上难以真正投入，数学学习兴趣不高，最终导致数学学习效果较差。随着信息技术和社会的高速发展，针对教育的数字化教学设施也日趋成熟，并且被广大一线教师逐渐接受并且应用在日常教学过程中。因此，为了改变当前的数学教学状况，教师应该拓宽教育理念，利用先进教学设备提高学生的教学兴趣，改善学生的学习基础，提高学生的数学学习能力。
一、数字化环境下小学数学教学现状分析
目前，我国基础教育建设进度不断加快，各地不断扩大中小学教学规模和招生人数。与此同时也加快凸显许多问题，例如小学数学的教学资源缺乏，部分老师经验不足等状况。在大多数地区，小学数学教育在学校学科教育中极为重要，不少低年龄学生经历过小学数学课程之后，对于相关的课程的学习兴趣有所提高。并且随着信息化教育趋势的发展，深度学习的观念逐渐深入人心，并被广大一线数学教师采用。而所谓的深入学习，即是通过相关的教学知识和具体教学活动相结合，利用情景设立的教学方式和教学途径，在教学过程中培养学生学会自主学习，并且创新性、批判性的学习所学内容。想要做到在小学中推广深度学习，需要广大教师合理利用数字化设备，并结合自己的教学经验，从而帮助小学生能够改善数学学习基础，提高综合素质。
一、探讨数字化环境下的小学数学深度学习研究
(一)合理利用信息技术，激发学生的数学学习兴趣
在小学数学的教学过程中，广大教师不难发现学习兴趣的高低极大影响了学生的数学学习效果。在班级中，对于数学兴趣较大的学生往往会对教学内容产生求知欲，会在学习已有知识的基础上了解其延展内容。而对于数学学习兴趣较低的学生则对于数学教学的内容理解较差，甚至仅仅是死记硬背，学习效果较差。因此，想要使学生树立深度学习的观念，培养小学生对于数学学科的学习兴趣显得尤为重要。广大小学数学老师可以在教学过程中，利用信息化技术以及电子设备来对教学内容进行讲解，通过新颖的教学方式来提升学生的数学学习兴趣，提高他们对于数学的学习积极性。通过利用信息技术进行数学教学，可以极大地加深学生印象，提升教学效果。
例如，在教学“小数与整数”时，由于这部分内容较为抽象，所以原有传统的教育方式很难让学生理解。然而，在数字化背景下，小学数学教师可以利用信息化技术，比如制作相应的ppt或者动画，将整数比作一朵美丽的鲜花，将小数比作鲜花的花瓣。将教学内容与生活中的具体事物相联系，从而加深学生的理解。
（二）将日常生活与教学内容相联系，加深学生印象
随着时代的高速发展和信息化的日渐深入，网络信息资源日渐丰富，拥有来源广泛、入门难度低、快捷方便等优势。广大一线教师可以充分利用网络信息资源，借鉴其他教师的教学案例，将教学内容与日常生活相联系，设计学生更容易接受的教学课件。通过将日常生活与教学内容相联系，可以使学生处在相对熟悉的环境中思考数学问题，从而加深对于数学内容的理解。
例如，针对加减乘除的运算教学，教师可以以日常生活事物举例。比如，教师可以将买糖果引入到课堂教学中来。讲授加法时，教师可以将两个糖果给一名学生；而讲授减法时，将糖果从学生手中拿回。通过这种方式，学生可以很清晰的看到加法与减法之间的显著差异，从而加深学生对于这部分教学内容的印象。
(三)利用数字化教学方式，为学生打造个性化学习环境
不可否认，每个学生的先天因素以及后天环境都有很大的差异，这也导致了不同学生的学习基础以及学习能力也存在很大差异。在教学过程中，由于学生的个体差异，教师统一的教学往往无法使全部学生能够实现深度学习，这也是当前的教学难点之一。对于这种状况，教师应该拓宽自己的教育理念，改进原来统一的教育方式，在充分考虑到学生的实际情况之后，利用数字化教学方式，为班里的不同学生打造不同的个性化学习环境。
以讲述图形为例。不同学生对于正方形、长方形、平行四边形等图形的理解是不同的。在小学教学过程中，对于三种图形的共同点与不同点的讲述一直是教学难点之一。教师可以利用数字化教学方式，针对基础不同的学生设计不同的教学课件。对于基础较好的学生，教师应该为其准备较有难度的习题，加深他们对于图形的理解。而对于基础较差的学生，教师应该设置基础性的教学视频，并且为其设计基础性的练习题，从而巩固他们的学习基础。
结束语
随着教育的发展以及信息技术的不断进步，社会各界对于基础学科的重视程度也会逐渐提高。面对数字化教学技术的逐渐成熟，广大一线教师应该积极学习相关数字技术，丰富自身利用数字化教学的能力，改进教学方式。在教学过程中引导学生学会深度学习，提高学习的自主性，促进学生综合素质的提高。
参考文献
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