仙永超
济宁学院第二附属小学
摘要：数学作为小学的重点教学内容之一，其具有较强的逻辑性和抽象性，对于刚接触数学的学生来说学习起来相对困难，如何构建小学数学高效课堂成为当今教学的重点难点，小学数学教师要转变传统的教学方式，运用多样化的教学模式吸引学生的学习兴趣，调动学生的主动性，为学生营造良好的课堂环境，改变以往的刻板教学，使学生真正的成为小学数学的课堂主人，要结合时代发展的新需求，展开个性化教学，从而更好的营造高效的小学数学课堂。
关键词：小学数学；高效课堂；教学模式
数学作为学生的主要科目，其在考试中占有重要比例，小学数学的教学内容主要以夯实学生的基础知识为主，学生通过系统化学习从而养成良好的学习习惯，身为小学数学教师，要想更好的提高课堂效率，就要转变教学思路，充分利用教学器材为学生营造良好的课堂氛围，帮助学生建立逻辑思维能力，让学生感受到学习数学的乐趣，培养学生的独立思考能力，提升学生的创新力，使学生可以灵活运用数学概念。
1当今小学数学教学存在的问题
传统的小学数学模式忽略了学生的发展规律，小学生正处于一个对世界充满好奇心的状态，以往的教学模式通常是教师在讲台上讲，学生在下面聆听，师生之间缺乏互动，或是虽然有课堂提问，但是教师总是带领着学生去思考问题答案，使得学生过于依赖教师，教师不可能跟随学生一辈子，因此要注意提高学生的自主学习能力，教师要站在学生的角度思考问题，从而制定更为精准的教学计划【1】。教师不注重培养学生的逻辑思考能力，在授课时不注重将新旧知识点连接起来，学生不能在脑海里建立逻辑框架，面对不同的问题，不能灵活的转化概念，不利于学生的日后学习。教师要结合每一名学生的学习情况，制定与其相适应的教学计划，大通铺式的教学模式已不再适合当今的教学理念，要结合时代的发展，不断提高自身的教学水平，运用多样化的教学模式构建高效的小学数学课堂，在展开小学数学教学时，可以结合教材内容适当的拓展知识范围，小学数学教师通常只讲书本上的知识，但是书本上的知识是远远不够的，因此教师要改变以往的教学模式，注重新旧知识点的连接，强化学生的课后练习，让学生在练习中逐步总结自己的学习方法，使学生可以摆脱对教师的依赖，运用灵活的教学模式让学生真正的热爱上学习数学，调动学生的积极性，增强学生的课堂参与感，构建有效的师生交流平台，从而更好的拉近师生之间的距离，为学生建立活跃的课堂氛围，帮助学生摆脱学习困难。
2提高小学数学课堂效率的具体策略
2.1注重课后练习，提高学生的自主学习能力
要想更好的提高小学数学的课堂效率，教师在传授理论知识点的同时要带领学生进行课后练习，学生通过练习可以灵活掌握知识点，从而让学生在面对不同情况时可以转化数学公式。提高学生的自主学习能力，使得学生在面对问题时第一时间不是寻求教师的帮助，而是先进行自我思考，在思考过后教师在予以回应。俗话说，纸上谈来终觉浅，要知此事须躬行，小学数学教学也是一样的，如果教师一味的传授理论知识，不注重课后练习，学生虽然懂得了抽象概念，但是并不懂得其具体应用方法，不能达到应有的教学目的。在展开课后练习时，教师首先要充分了解学生的学习情况，然后根据学生的学习进度制定课后练习方案，例如教师在讲解《分数的意义和性质》这节课时，在讲解完初步的分数概念之后，可以根据教材内容和教学情况选择一些简单的分数练习题，让学生通过课后练习更加深刻的懂得分数的概念。然后再选择一些难度程度较高的习题，从而提高学生的知识水平，通过循序渐进的习题练习，使学生可以充分理解分数的意义和性质，这种教学模式摆脱了传统教学，不重视课后练习的缺点，让学生在练习中感受到学习的快乐。
2.2结合教材内容，建立知识体系
知识体系的建立可以帮助学生更好的提高数学成绩，但是以往小学数学教学都是将知识点进行分开讲解，这种教学方法虽然可以完成基本的教学内容，学生通过学习初步了解知识概念，但是这种教学模式不利于知识框架的建立，使学生认为学习数学是一个很艰难的过程，因为知识内容过于零散，学生提不起学习兴趣。而结合教材内容建立知识体系，可以更好的帮助学生对数学知识进行总结。教师在这一过程中要起到辅助和引导的作用，首先要明确教学目标，理清教学思路，然后再根据教案展开系统化讲解，在讲解的过程中注意新旧知识点的温习，每讲解完一个单元，要运用一节课的时间进行单元总结，使得学生可以将以往的知识点进行回顾和归纳，从而达到温故而知新的教学目的【2】。学生可以在脑海里建立知识框架，在面对一个知识点时，可以立马想到另一个知识点，从而提高学生的学习兴趣，知识框架的建立有助于帮助学生建立数学思维能力，数学思维能力的建立在学习数学中起着事半功倍的作用，由此可知，建立知识体系在构建高效小学数学课堂中占有重要比例。
结束语：
要想更好地构建小学数学高效课堂，教师就要注意总结学生的发展规律，制定精准的教学计划，为学生打造良好的学习环境，注重知识框架的建立，加强课后练习，使学生可以灵活地掌握知识点，从而建立高效的小学数学课堂，提高教学质量。
参考文献：
[1]李彩虹.关于构建小学数学高效课堂的途径探究[J].考试周刊,2020,(76):68-69.
[2]丁晓婷.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].新教育时代电子杂志（教师版),2020,(33):207.