张连坤
广东省高州市泗水镇良村小学 525249
摘要：班级是小学阶段开展管理的基础单位，班级管理则是小学班主任的重要职能之一，班主任作为班级管理的第一责任人，其管理能力直接关系到班级的管理水平，进而影响到学校的整体办学质量。经过调查了解发现一些小学班主任在开展班级管理工作时存在较多问题，例如与学生、家长沟通不畅、班级管理混乱等，本文将重点阐述作为小学班主任该如何有效开展班级管理工作，并提出几点策略，希望有助于提升广大小学班主任的班级管理能力，为促进学校可持续发展注入更多活力。
关键词：小学；班主任；班级管理；策略分析
班主任是班级日常活动的组织者与实施者，也是班级管理的直接负责人，班主任不仅要担负起引导学生快乐成长的角色，也要发挥好协调沟通作用，成为学校管理的重要支撑。无论是学生家长还是学校，都对班主任寄予较高的期望，作为班主任在守护孩子成长的同时，也要加强学习，不断积累管理经验，在实践反思中成长，真正成为一名合格的班级管理者，管理好班级，促进学生全面发展。
1提升小学班主任班级管理能力的重要性
经过多方调查了解发现，一些小学班主任在班级管理方面感觉明显吃力，一方面与工作时间短经验不足有关，对班级的日常管理事物不熟悉，另一方面则是缺乏足够的耐心，在与学生和家长的沟通过程中存在问题，班级管理混乱现象在小学中普遍存在，严重影响了班级教学教育质量，甚至直接影响到整个学校的办学质量。切实提升班主任的班级管理能力是当前阶段小学管理亟待解决的问题，也是摆在小学班主任、学校乃至社会面前的一大难题。良好的班级管理能力不仅是小学班主任应当具备的基本技能，也是学生成长、学校发展的迫切需求，具体主要体现在以下几点：（1）在小学阶段学生的日常活动多依赖于教师的有序组织，学生的学习、活动与成长都离不开班级管理的第一责任人——班主任。班主任既要协调好内部学生与学生之间、学生与教师之间的关系，也要发挥好学校、家庭、社会间的沟通作用[1]。为促进学生全面健康成长，班主任要科学实施学校政令，执行教育文件要求，培养学生良好的学习习惯和道德品质，帮助学生初步建立人生观、价值观，激发学生勇于创新、善于发现的品质，一名优秀的班主任往往能够在管理好班级的同时，发挥教书育人、引领学生成长进步的职能。（2）班级是学校管理的单位，只有把每个班级管理到位，才能维护整所学校的稳定与持续发展，因此班主任在管理好班级的同时应当将其与学校管理对接起来，这也是促进学校发展的关键。
2小学班主任有效开展班级管理工作的策略分析
良好而有序的班级管理得益于班主任优秀的管理技能，同时也与班主任的工作情感与态度密不可分，结合对当前小学班主任班级管理能力方面的问题及自身管理经验，总结出五个方面的策略：
2.1树立正确积极的德育目标，转变工作观念
受应试教育影响，无论是任课教师还是班主任往往以提高学生学习成绩为出发点，存在“重学习、轻德育”的思想误区，将“提高学生文化成绩”作为班级管理的第一目标，将德育问题抛诸脑后。德育工作不到位就会对学生的健康成长产生不良影响，使学生出现各种各样的问题，继而增加班级管理难度。维护班级的秩序是班主任的基本职能但并不是全部工作内容，班主任在履行好日常管理职责的同时，还要扮演好不同的角色，做好学生的领路人，重视德育工作，坚持以人为本的德育理念，促进学生全面健康发展[2]。在这个过程中要学会与学生沟通，了解和掌握学生的心理特点，发挥学生的自主性，让学生快乐学习、健康成长，养成良好的学习和行为习惯。
2.2加强基本功训练并发展先进
学校是班主任进步和发展的阵地，应当采取多种形式的活动为全体班主任创造学习交流机会，让经验交流分享成为常态。建议学校定期开展专题交流研讨会、班主任心得分享会等，组织班主任参与专业能力比赛，让班主任能够畅所欲言，在交流、分享、比赛中吸取别人的经验教训，不断积累经验，逐步提升工作能力。学期期末可以举办特色班级评比和优秀班主任评比活动，从中筛选出一批基本功过硬、专业能力强的先进个体，让他们成为其他班主任共同学习的榜样，发挥示范作用。
2.3善于利用自己的言行影响引导学生
言传身教自古以来便得到教育家的重视和认可，尤其在小学阶段，学生的模仿能力强，学生往往会将教师作为自己学习模仿的对象，班主任的言行举止对学生的影响是潜移默化且持久的[3]。班主任要时刻注意自己的行为，反思自己的管理行为是否给学生带来积极正面的影响，深刻认识身教重于言教的教育思想，善于通过自己的行为来影响学生，引导他们健康成长。
2.4主动创新，在实践中学会反思和总结
创新和发展是班主任开展班级管理工作的动力，也是永恒的主题，当前新型教育模式层出不穷，在新形势背景下，班主任需要创新工作理念，做到与时俱进，更新自己的教育手段、管理方法，让创新成为班级管理的新常态。在长期的实践活动中，班主任需要不断总结经验，通过举一反三的方式提升自身的管理能力，不断完善班级管理工作，通过反思来理清工作思路[4]。为改变一成不变的管理模式，班主任需要主动作出改变，了解与班级管理相关的新兴知识和技能，改变自己单一的知识结构，将这些知识技术运用到班级管理当中，例如将微信群、QQ群等引入班级管理中，创建学生、家长交流互动平台，克服时间和距离限制，让师生、家长能够自由交流，拉近与学生、家长之间的距离，消除隔阂，发挥创新推动作用，提高管理效率。
3结语
班级管理是小学班主任的重要职能之一，也是小学教育阶段的工作重点，管理好班级不仅能够促进形成良好的学习氛围，也能够为学生健康成长创造条件，推动班级乃至整个学校教学质量的提升。小学班主任开展班级管理工作面临诸多问题，良好有序的班级管理并不是一蹴而就的，需要班主任在实际工作中付出足够的耐心与毅力，为学生创造宽松积极的成长环境，这样才能引领学生快乐学习、健康成长，同时养成良好的习惯和品德，获得全面发展。
参考文献：
[1]魏娇娜. 简析小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J]. 中外企业家,2020(13):149.
[2]陈勇. 做好小学一年级班主任工作的有效策略研究[J]. 新课程(综合版),2019(01):222.
[3]薛永霞. 小学班主任的有效班级管理策略研究[J]. 试题与研究,2019(19):124.
[4]许崇学. 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建探索[J]. 学周刊,2019(03):159-160.