汪凯
宜兴市经济技术开发区实验小学
摘要：现代教育讲究“人人平等，公平对待”，在小学义务教育中，体育教育是一个非常重要的环节，在义务教育中，受到了足够的重视。体育教学不仅可以帮助学生锻炼身体，同时还可以丰富学生的课余文化生活，更好的促进学生的全面发展。但城乡小学的体育教学还有一定的差距，较小差异化，促进公平就要从观念开始转变，同时也要从学校的资源配置和教师资源进行加强，同时配合管理，才能坐到均衡发展。
关键词：教育公平；城乡小学；体育教育；均衡发展
前言：教育公平不仅仅是口头说说，这个每个人的权利，也是每个人的义务。从体育教学出发，城镇小学的体育教学与城乡小学的体育教学仍然存在着很大的差异化。现代教育提倡学生做一个德、智、体、美、劳的全面发展综合型学生，因此，实现体育教学的公平性，是实现公平教育的重要环节，不容小视。
一、城乡小学体育教育现状分析
目前，城乡小学相互间的体育教学水平还存在着很大的差距。近年来，我国教育对体育教育越来越重视，城市小学也在不断对体育教学提高教学质量，也丰富了体育教育内容。不仅是学校的老师，也是因为家长对体育教育也越来越重视。学校要准备丰富的体育器材、场地以及丰富的教师资源。使学生充分融入到体育教学中，挖掘体育教学的趣味所在，提升学生的积极性，将文体进行相互结合，保证了学生的寓教于乐性[1]。乡镇小学体育的教学质量不尽相同，家长对于体育教学不够重视，这样就导致体育教学不能发挥应有的作用。虽然今年的体育教学在跟随者时代的变化、社会的进步不断前行，但与城市小学相比较，仍然存在巨大差异。
二、城乡小学体育教育差异来源
首先是学校的老师和家长对体育教育也越来越重视。体育教育不仅可以帮助学生锻炼身体，还可以让学生拥有一个积极的健康状态。而乡镇小学。老师和家长对于体育教育仍处于“无所谓”阶段，进而阻碍了体育教育的发展，导致学生只会一味的学习。因此可以看出，体育教学是教育健康发展的基础环节。乡镇小学的家长仍然只在乎文化课的学习，这种想法的存在是不适合学生的健康发展的，对学生的成长也是不利的。学生护士体育锻炼，就会造成学生因为缺乏锻炼而注意力不集中、精力不足，更会时学生很容易产生疲惫感，甚至会影响学生的自身性格。
其次，缺少教学资源的支持。对于教育资源欠缺的问题，不仅存在主观上的问题，客观问题也是存在的。体育教育的公平包括教学资源的公平和学校的设施、场地、师资力量等方面。体育教学和其他课程相同，一样需要教学道具的辅助进行教学。体育器材不仅丰富了学生的体育教学内容，也帮助学生了解更多的体育知识。也就是说，没有体育器材的体育教学是不完整的，也很难帮助学生进行有效的、高品质的体育课程，因此，丰富且足够的体育器材可以帮助学生丰富体育课程，促进学生体育锻炼的积极性。
与之相比，城市小学的体育器材比较丰富，体育场地比较宽阔，而乡镇小学器材比较匮乏，场地也比较有限，学生的体育教学受到了很大的限制[2]。城镇小学对体育教学的资金投入也大不相同，师资水平也不尽相同。而乡镇小学存在严重的教师资源的匮乏。而城乡消费水平的不同，也严重影响了教师的待遇问题，导致待遇存在明显的差异化。
三、较小城乡体育教学的差异化的具体措施
（一）加强体育教育的宣传
想要促进体育教学的健康有序的发展，第一要做的就是改变人们对体育教学的态度，必须让学校和家长重视体育教学，了解体育教学对于学生的重要性，这样才能促进体育教育的重要性，体育教育得到学校教师和家长的重视，才能徐进教师和家长自发组织学生进行体育锻炼。
例如：在日常的体育教学中，教师要对学生宣导不同的体育项目可以锻炼身体的不同部位。乒乓球可以锻炼腰部、跑步可以锻炼肌肉、慢跑可以锻炼爆发力、长跑可以锻炼耐力。同时学校要在每个学期大力支持运动会的开展，完善比赛项目，增加体育器材，在运动会的过程中坏可以增加学生之间的团队协作能力，为学生增加体育教学的乐趣。
（二）加强体育教学的师资力量
归根结底，城乡小学体育教育的差异，更主要的是师资力量的差异，主要是因为教师的待遇以及教学质量之间存在的不同而引起的差异。增加乡村小学体育教育教师的教学质量，是乡村体育教学发展的关键。具体来说是因为生活水平差异导致了城乡教师待遇的差异化，乡镇小学的教学环境要更加艰苦，可以为教师提供适当的补贴。不仅可以提高教师的教学积极性，也会增加教师的数量。同时，对城乡教师的培训要统一进行，这样才能保证教师的教学质量的公平性。
（三）完善制度、促进教育合作
教育部门要加强监督管理，可以有效的调动学校的积极性，可以更好的体现体育教育的重要性，体育教学质量是考察教学质量的标准之一。这是要对小学体育教学设施的投入，为体育教学提供更好的体育器材，完善体育教育的相关措施。同时也要采取一定的措施、活动，帮助城乡小学之间的体育教学的沟通[3]。
例如：可以在城乡小学之间建立试点教学，将体育教育资源进行共享，建立完善的共享制度，并对区域内的学校进行强化管理。督促校方对教师的挂念进行督促、跟进，同时对区域内的学校建立相应的评价体系。共享内容包括：教师的教学内容、教学器材、教学经验分享等。同时教育部门要大力支持支教工作，这些都可以保障学校老师、家长、学生对体育教育的支持，营造良好的体育教育氛围。
结束语：总而言之，减小城乡体育教学差异是需要多方面努力的，加强教师队伍的建设、建立教育财政建设、建立教育法制的建设，只有这样才能更好的促进城乡小学教育一体化的实现。想要提高乡镇小学体育教学质量，不仅要提高学校教师的教学质量，还要为学校增加相关的体育器材，最主要的是需要学校、老师、家长的共同努力，这不仅会促进社会经济的发展，还会促进完善教学体体制，更好的促进城乡小学体育教育的均衡发展。
参考文献
[1]张钦钦.如何在教育公平下实现分层教学——以小学体育教学为例[J].读写算,2020(20):1179.
[2]蒋超.浅谈小学体育实现教育公平的有效措施[J].新课程(综合版),2019(02):14.
[3]刘永兴.谈谈农村学校体育教学的现状及应对策略[J].读与写(教育教学刊),2013,10(10):159.