李心仪
苏州工业园区车坊实验小学 215000
摘要：在教育改革不断进行的当今社会，我国小学音乐教学课堂也发生了巨大的变革。此外，教师可以通过合唱教学来培养学生的合作意识，让学生学会合作学习。因此，本文将主要探究多声部合唱教学在小学音乐课堂的应用，希望文中的方法能够在教学中克服某些困难，并且促进音乐教学的快速进步。
关键词：多声部；合唱教学；小学音乐课堂；应用策略
引言：多声部教学是小学音乐教学中一个尤为重要的部分。音乐课堂中，歌唱往往是很重要的一部分，在核心素养的要求下，小学各科教育都会围绕着素质教育开展。小学生正处在一个各方面认知形成的最佳时期，教师应该在此时结合以往教学上出现的问题进行改进。采取更加有效的方式来激发学生的合唱兴趣和学习积极性，在潜移默化中提升学生的合唱意识，把合唱的热情百分之百的表现出来，发挥自己的最佳水平。
一、多声部合唱教学对学生学习音乐的重要意义
在社会的快速发展中，人们的物质生活得到了充分的满足，而新时代的人对精神文化生活十分关注。音乐作为艺术的表现形式之一，能够在很大程度上陶冶人的情操，让人们在不同的旋律中放松心态，得到更广层面的发展。小学阶段的音乐教学，其目的在于让学生在课堂中学习音乐，感受艺术的魅力。让学生进行多声部合唱练习，需要学生具备一定的音乐基础。而教师们在选择教学方法时也应该谨慎。多声部合唱能够让学生欣赏不同的歌曲，并且让学生在亲身参与的过程中提高音乐欣赏能力。此外，学生在合唱中还需相互配合，使得其合作水平也能够得到提升。
二、多声部合唱教学在小学音乐教学中的应用策略
（一）激发学生学习多声部合唱的兴趣
目前的小学音乐教学不同于传统的教学，不能只让学生演唱歌曲，而是要通过各种形式的教学策略来让学生在学习中有所收获。因此，教师们应该重视音乐教学。合唱是小学音乐教学的重要形式之一，加强合唱教学体验，能够让学生感受到不同声部融合的价值，并且让学生在学习中发现音乐的美妙之处。对于小学生而言，学习兴趣的培养能够促进其在课堂中更加积极主动。而在长期的音乐教学中，教师们发现教学游戏能够让学生们感受音乐的魅力，如果教师能够结合本节课的教学内容来设计一些有趣的游戏，那么学生在学习中就可以认真地聆听老师的讲解，并且在游戏中完成各种音乐学习任务。例如，在为学生讲解《丰收之歌》这首歌曲时，教师可以说：“同学们，你们喜欢安徒生吗？他的家乡丹麦是一个美丽的地方，而那里的人们十分勤劳，并且每年都会在丰收之时载歌载舞。”这时教师再引入歌曲，并利用游戏的形式让学生进行分声部练习，从而让学生在多声部合唱方面获得更高水平的能力。
（二）锻炼学生聆听声部的能力
合唱教学是学校音乐教学的重要组成部分，对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美力和高尚的情操方面有着无可替代的重要意义，课堂合唱教学更是最具群众性的学校艺术活动。在小学阶段任何学科的教学中，教师们一般都会让学生欣赏一些示范作品，然后引导学生分析作品中的规律，之后再进入实践教学环节。而多声部合唱教学也是如此，教师们在教学中需要让学生欣赏合唱作品，学会如何聆听音乐作品对学生而言是十分必要的。因此在教学过程中，教师们需要利用各种不同的手段来帮助学生聆听各个声部的旋律并找出其中的联系，同时，教师也要引导学生感受整个作品，从而让学生从更深层面理解音乐。例如，在为学生讲解《跳柴歌》的过程中，教师可以让学生聆听歌曲，感受黎族歌曲文化。之后，教师可以为其创编其他声部的旋律，并且鼓励学生大胆尝试，提高自己的音乐创作能力。在这种轻松的课堂氛围中，学生可以对所学的内容更具兴趣，从而在音乐方面获得更加丰富的学习体验。
（三）通过改变简单歌曲培养学生的多声部合唱能力
如果学生能够完全融入到合唱练习中，并且掌握多声部合唱的方法技巧，那么教师就可以引导学生进行多声部合唱练习的实践。在此过程中，教师可以引入一些学生耳熟能详的单声部歌曲，并且对其进行适当改编，帮助学生提升合唱意识和合唱能力。对于一些刚接触合唱的学生而言，如果他们理解了一些基本的合唱理论知识，那么教师可以通过在单声部歌曲中配上一些肢体和声，来让学生对音乐产生更深刻的理解。例如，在为学生教学《花儿与少年》这一首歌的过程中，教师可以让男女生分开，女生为高声部，男生为低声部，然后让他们分别练习各自声部的歌曲，当学生能够熟练唱出自己的歌曲之后，教师就可以让他们进行合唱，从而锻炼学生的合唱水平。
（四）将不同歌曲进行混合
在小学阶段进行合唱教学，教师们需要帮助学生奠定一定的音乐基础，让他们可以在之后的学习中更加迅速地理解各种演唱技巧，并进行深入挖掘，这样才能够锻炼学生的艺术鉴赏能力。在为小学生进行合唱训练的过程中，教师们可以将一些旋律相似的歌曲进行混合，这样不仅可以锻炼学生的抗干扰能力，而且可以让学生在学习过程中感受到一定的趣味性。在小学阶段，许多歌曲的旋律较为简单，其节奏也存在一定的相似点。因此，在小学教学中，教师们可以通过对这些歌曲进行分析，找到具有相同点的歌曲，并且让不同的小组进行合唱。在这种练习模式中，教师们需要帮助学生衔接歌词和旋律，并且让学生们能够在演唱中发现音乐的魅力，这样才能够让音乐教学更加精彩。
结束语
总而言之，音乐知识的理解不可能一蹴而就，而多声部合唱也会花费很长的时间。因此，在小学阶段的多声部合唱教学中，我们应该尽可能激发学生的学习兴趣，采用一些创新性的方法来帮助学生进行练习。在这种模式的学习中，学生才可以从真正意义上感受音乐的价值。
参考文献
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