李强
福建省漳州市龙海市实验中学363100
摘要：随着我国素质教育的不断发展，人们的教育理念也随着发生变化，对于学生的全面发展也提出了更多的要求。高中美术从传统教育模式中的不重视到现在受到越来越多的关注，如何开展改革传统美术教育模式，开展多种形式的美术教学活动值得所有初中美术教师思考。对于学生来说，兴趣永远是他们最好的老师，在高中美术教学中选择一些具有趣味性的内容，可以有效的激发高中学生的探索欲望，在兴趣导向的指引下，学生的美术学习也会起到事半功倍的效果。本文立足实践，从以下几个方面对于如何在高中美术教学中运用兴趣教学法提出对策：创设相应情境，激发学生对于美术的兴趣；开展多种形式的美术教学活动；拓展教学资源，培养学生的美术核心素养。
关键词：兴趣教学法；高中美术；策略探究
我国教育长期受应试教育制度的影响，在大多数学生和教师脑中都形成了一种观念，认为高中阶段的美术课程无关紧要，是用于放松好舒缓学业压力的副课，从而导致学生对于美术学科逐渐失去兴趣和重视程度不高。针对这一现象，高中美术教师首先要做的就是开展一系列的教学活动唤醒学生们对美术的兴趣，这是第一步也是最重要的一步。利用学生的兴趣逐渐培养他们的艺术气息，提高绘画和审美能力。
一、在高中美术课中使用兴趣教学法的意义
1.增强了师生间的沟通。实际上，在高中美术教学过程中，本质上是老师和学生沟通的过程，但是目前有些老师的教学模式比较落后，很少与学生沟通交流，不易依照学生的需要和实际认知特征实行授课内容的细微改变；学生在课堂中不去主动的接受知识，致使课上气氛单调且死板。而兴趣教学法充分展现了把学生作为核心的教学观念，提倡在教学时大力发挥学生在课堂上的主体作用，老师作为课堂上的领导者和指引者，应时常激励学生在美术学习中不停革新和探究。老师可以依照学生在课上的表现，对学生的真实情况进行更进一步地了解，同时恰当地调整讲课内容，让学生有更完美的发展。
2.益于提升高中美术教学的质量。过去的教学方式不够重视美术教学工作，有些学生对于美术学习不够积极，美术教学质量不高，也很难适应素质教育。有些老师在课堂上侧重于给学生讲授关于绘画的手法和绘画技巧，而忽略了学生的兴趣，从而致使美术教学的氛围比较压抑，学生缺少了学习的兴趣，教学效果也变得不太完美。而兴趣教学法在高中美术课堂中的有着举足轻重的作用，可以改变这一现状，把兴趣教学的观融入到教学中，能丰富授课方式和提升学生的积极性，让学生主动加入到美术学习中去，拓宽了学生的美术眼界，同时提升了学生审美水平，从而提升美术授课质量。
二、创设相应情境，激发学生对于美术的兴趣
情境教学法是素质教育发展中产生的一种新式教学方法，它通过创设良好的教学情境来激发学生对于学科的兴趣，学生们的好奇心理也会被充分调动起来，全身心地投入到美术课堂上去，进而提高课堂上的听课效率，促进自身美术核心素养的提高。情境的创设需要教师找到教材内容与学生兴趣之间最佳的契合点，以达到更好的教学效果。
例如，高中美术教师在开展湖南人民美术出版社高一教材中《审美自律》时，运用得当可以让以后的教学变得更加有效。教师可以利用多媒体向学生播放一些综艺节目，给学生创设一种艺术情境，如《国家宝藏》。让学生通过直观的感受去欣赏一些流传下来的文物或者经典作品，如《千里江山图》《唐葡萄花鸟纹银香囊》《清明上河图》等，通过里面演员的表演以及主持人的介绍，通过一件件巧夺天工的艺术瑰宝让学生走进艺术的世界，感受千百年前古人的浪漫和情感，提高他们对于美术的学科兴趣，并将这种兴趣转变为上课的动力以及欣赏和鉴赏艺术的能力。
三、开展多种形式的美术教学活动
高中美术教师在开展兴趣教学时，除了要通过创设情境激发学生兴趣外，一定的美术教学活动也是不可或缺的，充分整合身边的资源，为学生的艺术想象插上飞翔的翅膀。艺术来源于生活，又高于生活。所以，在这些美术教学活动中，教师要善于将教学内容与生活中的一些事物结合起来，建设一种优生活气息的美术课堂，从而激发学生对于美术学科的兴趣。或者，在经过学校和学生家长同意后，教师可以组织学生出游，去附近的公园走走，或者去当地的博物馆，去拥抱自然、开阔视野，丰富画画或者构图的素材，培养学生善于发现美的能力。
例如，美术教师在开展人民出版社高一教材中《人间生活》相关内容教学后，可以利用中国国粹京剧中的脸谱艺术拓展学生的知识面和欣赏面。如红色代表忠义，代表人物张飞；白色代表奸诈，代表人物曹操；黑色代表严肃、不言苟笑，代表人物包拯等。让学生通过多媒体观看相应的京剧片段，加深他们的理解。也可以开展一些画画作品的展览会，将学生的作品放置到操场上展示，既丰富学生们的课间生活，也为学生学习美术创作良好的氛围。
四、拓展教学资源，培养学生的美术核心素养
随着信息化时代的到来，各种现代信息技术渗透到人们的生活和学习中去，美术教师可以适当的利用这些现代信息技术拓展学生学习的空间。让美术学习、艺术鉴赏、绘画等不仅仅局限于课堂上，以此来帮助学生积累对于美术的兴趣。如美术教师可以适当的为学生提供一些具有欣赏意义的音乐或者电影，可以是《海上钢琴师》《泰坦尼克号》等经典影视作品，也可以是达芬奇的《圣母玛利亚》等，让学生在课余时间丰富自己的储备，提高艺术鉴赏能力。除此之外，一些有条件的学生也可以通过Photoshop等绘图软件尝试在电子设备上绘画，将现代信息技术与美术相结合。想要深层学习的学生也可以通过互联网搜集一些微课资源，满足他们深层次的学习要求。
综上所述，兴趣教学法是符合素质教育对于学生全面发展要求的一种教学方式，可以有效地调动学生对于美术的兴趣，发挥学生自身的主观能动性，培养学生在生活中发现艺术和欣赏艺术的能力。因此，高中美术教师应该积极改革传统教育观念，创新教育策略，丰富教学内容，结合学生实际情况开展相应的兴趣教学法，为学生以后的学习和发展打下良好的基础，促进他们全面发展。
参考文献
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