金增龙
苏州工业园区车坊实验小学 215125
摘要：我国小学美术新课标明确指出，在小学期间的美术教育要在激发起学生对于美术的兴趣的同时，培养学生的审美能力，让他们在美术课上学到美术知识，也要同时注重培养他们的爱国情怀，在美术教学中使他们的思想也能得到一定程度的升华。但由于传统的美术教学方法和教学内容太过于单一和枯燥，教师应对教学方法和内容进行改善，比如可以在美术课中的传统国画课上加入重彩的元素，并对以水墨画为主的国画课的教学方法进行适当调整将小学阶段美术课的重点放在重彩艺术上，因为这类课程难度较低，便于同学们接受，同时也可以提高学生们的学习美术的兴趣。本文就重彩画在小学高段美术课堂中可行性这一问题进行探讨并提出相关建议。
关键词：小学美术；重彩画；可行性
引言：小学期间重彩画的学习，作为小学高段美术课程的重点。但这一阶段
的重彩画，并不是传统意义上的美术形式，传统意义上的工笔重彩画是指工整细密和敷设重色的中国画，而在小学期间的少儿重彩画主要是结合小学生的绘画能力、心理特征以及学习特点和年龄特征等因素，对传统重彩画进行改进。按照我国小学新课标的要求，小学美术课程应当重视创新，教学内容应当贴近生活，并将重彩画入到高年级阶段的美术课程中。
一、学习重彩画的可行性
这类美术形式将我国传统优秀文化淋漓尽致地表现出来，若将这类美术应用到小学高年级教育中，有利于提高小学生的审美能力和绘画能力，一并丰富他们的精神世界，同时可以陶冶他们的情操，让他们懂得欣赏中国传统美术艺术，在学习过程中，增强民族自信心和自尊心。
另外，将这一美术形式补充到小学美术课程当中，因为是新内容，学生在此之前并没有接触过重彩画，会不由自主地对美术课产生兴趣，并且也会在美术课程上放松身心减少学业上的压力。这样既满足了课堂的趣味性，又将中国传统美术艺术融入小学课程当中。
二、提高重彩画在小学高段美术课堂中运用的策略
（一）制定合理的教学目标
教师在制定教学目标时，应充分注意小学生的心理和认知。因为学生作为课堂学习的主体，教师应充分了解他们，无论是他们的学习能力，还是他们的心理特点，教师都应当在教学过程中充分把握。由于小学高年级阶段，学生正处于少年时期，相对于低年级阶段，他们的注意力会更加集中，记忆力也比以往低年级时有所提高，他们的思维能力也逐步由实体思维开始向抽象思维发展起来。
所以教师应制定合理的教学目标，比如先让学生们了解重彩画艺术的发展历程，并在老师的教导下可以完成简单的绘画，熟悉这类美术艺术所要用到的各种颜料和工具。另外，教师也要通过自己有趣的教学方法，让学生最终认识到线条和色彩以及用笔方法和绘画方式对这类绘画艺术的不同影响，让他们可以在课堂学习上体验到乐趣。
另外，在教学目标的制定上也要注意培养他们将优秀传统文化，传承发扬下去的意识，要让他们懂得欣赏传统艺术的美丽。总之，在制定教学目标时，应充分考虑到现实的教学情况以及学生之间的差异性，根据不同学生的不同情况因材施教。
如在进行中，《珍爱国宝---古代的青铜艺术》这一课时，教师教学目标的制定应当如下：教师可采用描述、分析以及PPT展示的方法，带领同学们对铜器造型花纹进行欣赏，并从中探索出青铜艺术的特点，再通过视频展示或播放古代铜器相关资料的方法，让学生们了解到，中国古铜艺术在人类艺术史上所不可磨灭的贡献，通过这种方式增强学生的民族自信心。同时，让他们了解到青铜艺术是如何制作出来的，这些青铜艺术又可以与重彩画进行何种结合，从而提高学生的绘画兴趣，并且激发学生热爱劳动的情感。
（二）教学内容的选择
教师在进行高年级阶段重彩画化课程时，首先要注重学生的接受能力，并且又使课程的结构，合理，注重学生们之间的差异性，最好选择与生活更为贴切的教学内容，增强他们的直观感受，这有利于学生更好地接受这部分知识，而且课程的设计要注重层次感，从重彩画的基础知识开始教起，并逐步发展，最后让学生们对这类美术形式进行创新，形成具有自己特色的重彩画艺术。
比如教师可选取《戏曲人物》这部分进行重彩画教学。因为中国古代戏曲人物的服饰五颜六色，多种色彩的结合有利于吸引学生们的注意力和兴趣，也可以通过重彩戏剧人物的表现方法来渗透重彩画艺术，从而增强学生们对于这类美术形式的兴趣。另外因为选择这部分内容，也可以培养学生对传统文化传承发扬的意识。
（三）教学组织形式的选择
教师要采取充满趣味性的课堂导入方式，毕竟重彩画这一美术形式是学生之前没有接触过的美术形式，教师应采取科学合理的教学方法，将这部分内容有效地导入课堂才能抓住学生眼球。比如对于这种美术形式的起源和发展，教师可以采用播放相关视频的方式进行教学。对这类美术形式的基本画法以及颜色的学习，教师应采用实物导入的方法，让学生们更为直观的欣赏这种美术形式。
仍然以《珍爱国宝古代的青铜艺术》为例。教师可采用视频导入的方式将青铜艺术的产生和发展播放给大家，在课堂开始的时候激发起学生的学习兴趣，对于青铜艺术的绘画方法，教师可以准备简易青铜道具，让学生更为直观地看到青铜上的重彩艺术之美。
结束语
对于我国教育体系，对于小学美术的重视，加强传统文化艺术与小学美术课程之间的联系，教师应将重彩画加入小学高年级的美术教学内容当中，带领学生一同体会传统文化艺术之美，充分作为优秀的美术教学资源而加以利用，最终使学生在小学美术的学习过程中，增强民族自信心和自尊心，最后培养学生更为强烈的爱国情怀。
参考文献
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