郭静
沅陵县七甲坪镇蚕忙九年一贯制学校
【摘要】英语如今已经成为学生所学的必要科目，随着各个行业的迅速发展，英语在就业中的作用越来越突显出来，因此，教育部门对英语教学也更加的重视，在教育方法和教学质量上对教师提出了更高的要求。所以，教师应该以学生发展为根本，不断增进自身的教学方法，提升英语教学能力，帮助学生更快速的融入到英语学习中，为学生今后的学习打好基础。本文就初中英语教学质量提高策略展开论述。
【关键词】初中英语 教学质量 提高策略
【正文】初中阶段，学生对英语已经有了初步的了解，所以相比较小学阶段学生接受度更高一些，但是，有一些学生对英语的看法已经定型，所以学习英语的态度和方法存在偏差，作为教师，应该要去了解初中阶段学生的想法，多和学生交流，端正学生的态度，慢慢培养学生良好的学习习惯，激发学生对英语的热情，最终提升学生的英语能力和英语成绩。
一、当前初中英语教学现状
现如今虽然教育部门加大了对英语教学的投入力度，但是在实际施展教学中还存在很多的问题，许多地区的教学条件较差，师资力量缺乏，所以对英语的教学不全面、教育水平也比较低，这大大影响着学生的学习质量。此外，教师对英语教学的认识不够，受传统观念影响较大，所以在开展教学的时候没有达到听、说、读、写的训练要求，以至于学生的英语能力参差不齐，而且南北方英语教学差异较大，北方比较重视笔试，而南方学生口语比较好，这样学生在考试的时候偏向比较严重，这也影响总体英语成绩的提高。初中阶段学生对英语有了一定的认识，所以受固定思维的影响，很多学生不喜欢学英语就不愿意去学，这样学生的英语成绩永远也得不到提升，所以教师必须要及时纠正学生的错误观念，帮助学生端正学习态度。
二、提高初中英语教学质量的有效策略
2.1充分培养学生的学习兴趣
学生对英语的感兴趣程度直接影响着学生英语的学习情况。初中阶段正处于学生的青春期，叛逆心理比较强，喜欢标新立异，如果学生不喜欢这门课程，那么学生就不愿意投入课堂去学习，这就影响了学生最终的英语成绩。所谓兴趣是最好的老师，教师应该要试着从学生的角度去开展教学，把学生的兴趣与课堂教学结合起来，如今互联网发展迅速，学生更喜欢在网上看一些东西，所以教师也可以利用多媒体技术来展开英语教学，可以在网上找一些和英语相关的资料和短视频，然后在课上让学生通过这样的方式获取英语知识，之后教师在结合课本开展具体的章节讲解，这样学生的关注点就停留在了课堂上，学生最终的学习效率会更高。
2.1词汇教学语境化，提升学生词语迁移能力
所有的英文字母、英语单词都需要学生牢牢掌握，但是记住这些单词的方法并不是只有死记硬背这一种，教师在教学的时候要注意语境化，在某个特定的情境下开展词语训练，学生根据语境记住一整个模块的单词，这样学生记住的速度会更快，记忆也更加持久。英语教材中每一个单元都会围绕一个主题来展开，教师可以根据每一个单元的主题和课文内容设定不同的情境，然后学生在不同的英语情境中记住与之相关的单词。英语中构词法和读音对单词的背记有很大的帮助，所以教师可以根据英语单词的规律，来给学生讲一些词根和词缀，方便学生记忆。在学习新单词的时候教师可以多带领学生读几遍，纠正学生的发音，这样学生的单词错误率会降低一些。
2.3注重学生学习方法的养成
学习任何一个学科都是有一定方法的，教师要给学生传授正确的学习方法，帮助学生更顺畅的进行学习。初中阶段的学生叛逆心理强，存在懒惰和侥幸心理，所以对学习没有太强烈的欲望，教师一定要及时纠正学生的学习态度，改变学生的不良习惯。教师要注重个体差异，争取考虑到每一个学生，根据学生不同的状况运用不同的教学方法。首先英语作为一门语言，听说读写是最根本的学习策略，教师可以多鼓励学生用英语表达自己，在课上集体练习听力，加深印象，养成每天早读的好习惯，也可以把每天的日记换成英语日记，记录一些简单的生活日常，锻炼学生的英语写作能力，久而久之，这些习惯会帮助学生提升英语成绩。
2.4教育部门要规范中小学英语教学活动
如今教育水平参差不齐的情况还依然存在，尤其对农村地区来说，英语教学条件相对较差，所以教育部门要重视农村地区的教学情况，要实时考察不同地方的教学状况，及时支援教学设施，把教学监测落到实处，给学生创设一个良好的教学环境。此外，还要严格要求教师，加强教师培训，让教师本着对学生负责的态度进行知识传授，不断提高课堂教学质量，提升学生的英语能力。
【结束语】初中阶段是塑形阶段，教师一定要认真负责，响应教育部门的相关要求，根据教学现状不断调整教学策略，恰当的了解每一个学生的性格和心理，助力学生养成良好的学习习惯，不断提升课堂教学质量，不断激发学生的创造力和思维转换力，为学生将来的发展打好坚实的基础。
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