谷艳
建湖县第二实验小学裕丰校区 224721
摘要：在新课改背景下，小学语文教材蕴含着丰富的教育理念和精神财富。教师通过单元阅读策略教学，可以有效地发挥单元阅读策略的教育价值，对学生产生深远的影响。教师应挖掘小学语文教材中的教育资源，以单元为主题阅读有效地引导学生的成长。小学语文单元阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在整个小学语文教学中占有重要地位。小学阶段是学生人格、素质、品德形成的重要时期。单元阅读策略教学将对学生世界观、人生观和价值观的形成产生重要影响。因此，教师必须改变以往的阅读教学观念，不断创新小学语文主题阅读教学模式，从根本上提高学生的阅读能力。
关键词：阅读策略；单元；教学方法
单元阅读策略是新课改倡导的一种阅读教学模式，是小学生获取语文知识的重要渠道，是小学语文阅读较为成功的途径。小学语文单元阅读策略以小学语文教材为基础。根据小学生的学习特点，将小学语文教材教学的要求与学生课外知识的拓展有机地结合起来，为学生创设合适的阅读方法和内容。小学语文单元阅读策略能有效激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，提高小学语文教育的教学质量。本文结合小学语文单元阅读策略的实践经验，就小学语文单元阅读为主题教学谈几点看法，旨在进一步提高小学语文教学质量。
一、正确开展小学语文单元主题阅读的重要性
小学语文单元主题阅读是学生自主接受语文知识、有效拓展小学语文知识的重要过程。单元主题阅读要求学生独立阅读，使学生从强迫阅读转向自主阅读。首先，小学语文单元的主题阅读可以激发学生自主阅读的兴趣，使学生主动参与阅读，从而提高学生的主题阅读能力。学生有强烈的好奇心，会因为喜欢某个人或某件事而专注于阅读单元的主题。可以说，单元主题阅读的本质是激发学生自主学习的过程。其次，小学语文单元的主题阅读可以注重培养学生的阅读能力。在教学过程中，教师应逐步培养学生从发现问题、思考问题到解决问题的自主阅读能力。最后，小学语文单元主题阅读是从多方面提高学生语文素养的有效途径。单元主题阅读可以有效地分割语文阅读知识，让学生独立接受单元主题阅读，不断积累知识，从而拓展学生的阅读视野，提高学生的阅读能力。
二、多样化的主题阅读活动，积极开展小组阅读
根据不同的单元主题，教师应采用不同的单元阅读教学方法。不同类型的文章在阅读过程和阅读焦点上存在很大差异。
例如，阅读故事文章的重点是梳理故事的发展过程。山水抒情的散文要强调作者的修辞手法。教师要学会根据单元主题采取有针对性的阅读教学方法。
（一）注重小学语文整体教学，把握单元阅读主题
单元阅读的主题是小学语文单元主题阅读教学的重点。教师应引导学生理解单元阅读主题的内涵，以单元阅读主题的理念进行小学语文整体阅读教学，从而有效地实现小学语文单元主题阅读的教学目标。教师应掌握单元阅读的主题，以主题为阅读方向，选择合适的阅读方法，使小学单元主题阅读丰富多彩，从而激发学生对单元主题阅读的兴趣，增强单元主题阅读的可扩展性，提高学生的整体阅读水平。
根据教材中的单元主题，将同类文章整合在一起，开设专题阅读课。在课堂上，教师可以用表格形式制定阅读学习计划供学生填写。该表主要包括相同点和不同点。教师要求学生从写作技巧、思想感情、修辞手法等方面对单元文章进行分析，例如在四年级的教学中，如果教师要进行山水写作技巧的教学，教师可以用《观潮》、《走月亮》、《火烧云》等几篇文章进行单元教学。让学生同时阅读这些文章，列出作者在这些文章中使用的布景技巧。比如《观潮》中，作者运用了隐喻、排比等修辞手法，也运用了由远到近的写作顺序。平行、隐喻和拟人也出现在《走月亮》中。确定主题、选择教材、总结方法、比较异同是单元整合和小组文本阅读的重要步骤。
（二）开展小组，互相讨论
如果阅读活动仅仅依靠学生自己的思维，就很难找到单元文章之间的全部联系。为了丰富学生的阅读形式，营造良好的阅读氛围，教师可以组织学生开展小组讨论阅读活动。小组中的学生一起选择一个主题，并围绕主题选择相应的文章一起欣赏。通过这些活动，学生可以丰富自己的观点，并尝试从多个角度欣赏文章。在学生讨论过程中，教师要注意观察和倾听，避免学生的讨论偏离小组主题。
三、总结
对小学语文课程来说，单元阅读策略是一种高效的教学方式，既可以使学生更好地理解语文基本知识，又能有效地拓展学生的课外知识，使学生的语文整体素养得到有效提升。本文从小学语文单元阅读策略为主题探讨了小学语文单元主题阅读在小学语文课程中的重要作用。在小学语文教学过程中，语文教师应积极开展单元主题阅读，使学生最大限度地获取语文阅读知识，并提升学生的语文素养。
参考文献：
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