胡素贞
南宁市百灵路小学 530219
摘要：家校沟通是学校工作的重要内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。实践证明，调查问卷是实现家校联系，实现家校教育一体化的有效方法。新时代背景下，教育方式在与时俱进地改变，不变的是目标，始终围绕培养孩子良好的行为习惯，让孩子健康快乐的成长、成才为目标。
关键词：调查问卷；家庭；学校；沟通；晓黑板。
目录
一、家校沟通的重要性 1
二、家校沟通现状 1
（一）教师方面 2
（二）家长方面 2
三、新型家校沟通形式 2
（一）有利于家长参与活动，了解学校教育动态 3
（二）有利于家长提高家教水平 3
（三）有利于拓宽孩子的知识面，增强孩子的自信心 3
（四）有利于教师更好的组织主题活动 4
（五）有利于教师了解学生，以便因材施教 4
（六）有利于强化教师的责任感 4
四、总结 5
参考文献 6
家校沟通是学校工作的重要内容之一，是学校及教育家庭教育中教师和家长最有效地沟通方式。目的是结合新时代教育背景下，开设家校共育新的模式，有效搭建家校联系平台,促进教育多元化,深入了解学生在家、在校的实际情况，最终目标是培养孩子良好的行为习惯，让孩子健康快乐的成长。
一、家校沟通的重要性
孩子上的第一所学校是 “家庭学校”，也是年制最长的“学校”。在学校教育中，家长的配合是非常重要的，如果家校间的联系不能很好进行，教育将会难以持续。因此，学校与家庭教育是相辅相成的，犹如两条不断相交的曲线，做好家校间的沟通就显得特别重要。
2018年实习期间，我经常与学生及其家长联系，我一旦发现学生们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地与家长联系，向他们了解情况。1702班有位小欧同学，他性格略显内向，时常还拖拉作业，不合群，上课不听老师讲课，学习成绩也全班倒数。班主任让主动让我试试看，刚刚接触学生的我，鼓足了对教育的热情，立志要帮助他重拾自我。从与其谈话再到严厉批评，任何招数都不奏效，于是我就进行家访。在了解小欧在家的有关情况，和其家长共同研究、分析、制定帮助刘强的最佳方案。小欧不怕了，向我敞开了心扉。经过一段时间的努力，他改变了，坏毛病少了，学习也有所进步。小欧的案例是一次成功的家校合作，不仅改变了学生，也让当下的我对于教师这个工作更具向往。
二、家校沟通现状
现代教育要求我们走好家校沟通这条路，之前我们也在尝试，但实质上步伐并没有真正迈开，根据当前的教育环境，结合自己三年工作经验，谈谈自身的看法。
（一）教师方面
从教师角度分析，有些教师认为，很多家长不懂教育，并且没有能力参与到学校的教育活动中来；同时家长参与学校的活动，是在监督、挑毛病。现在也有一些学校进行了教育教学改革措施，引入家长听课制度，更好的监督和提高孩子的学习，但是许多教师觉得有家长的存在，教师们更倾向于自我保护并产生不同程度的恐惧感，生怕他们的权威受到威胁和挑战。
（二）家长方面
从家长角度分析，家长对学校和教师的态度直接会影响孩子接受教师的程度，例如家长和教师发生一些不愉快的事，在孩子面前极度的表现不满，甚至批评老师的行为等，都会造老师在学生心目中的“权威”形象，大大降低教师在教育中的要性。
三、新型家校沟通形式
我校是所城乡结合部学校，周边自建房居多，学生的父母多数在外工作，平时由爷爷奶奶接送孩子较多，由于大部分爷爷奶奶识字较少,文化水平较低，因此，他们不懂孩子在学校学什么，不懂如何引导孩子积累相应的知识经验，这就给家校沟通的顺利开展带来了较大的困难。怎样协调学校与家庭之间的矛盾呢？我们做了一些尝试，在实践中发现，用调查问卷可以较好的解决这个问题，它的好处有以下几个方面:
（一）有利于家长参与活动，了解学校教育动态
学校教师平时与祖辈的家长交流教学的机会不多，调查问卷可成为我们之间与孩子父母沟通交流、争取家长配合的好途径。父母虽然忙于工作，但大部分在晚上或周末可有休息时间，所以我们提前一周设计好调查问卷，通过 “晓黑板”发放到家长手机。由于时间上较宽裕，较多孩子的父母都能协助孩子认真填写好调查问卷。
（二）有利于家长提高家教水平
由于家庭查找资料的途径单一，只有有限的书报杂志、电视节目等，所以给学生的知识经验相对就少，他们需要从同龄人那里得到教育子女的帮助和启示。我们学校通过问卷架起家长间互相联系的桥梁作用：即把问卷收集起来的信息，经过整理再较全面的反馈给家长，以便家长相对照，取长补短，吸取好的方法和经验,形成完整的知识体系，从而提高家庭教育水平。
（三）有利于拓宽孩子的知识面，增强孩子的自信心
收获知识，获得成功是学生顺利、快乐参与学校活动的保证，也是学生自信心的保障。为了更系统了解学生情况，掌握好学情，通过调查问卷的方式，家长有了一定的教育方向，可以有意识地引导孩子去认识、提前收集资料图片等，启发他们获取一些书本上没有的知识，使其形成相应的知识经验。这样既丰富了孩子的知识储备，又拓宽了孩子的知识面，孩子在教育活动中有了参与的热情，自信心也提高不少。
（四）有利于教师更好的组织主题活动
在设计调查问卷时，为了与家长更好的沟通，便于家长理解我们的意图，我们要对主题进行深入透彻的分析，才能用最恰当的方式表达出来。另外，对调查问卷进行整理分析后，为了达到最佳的活动效果，我们还会结合分析结果，适当调整教育教学内容。
（五）有利于教师了解学生，以便因材施教
每位学生的个性、经历和行为方式、能力发展水平都是不一样的，每个家庭对学生所产生的精神上与物质上的影响也不尽相同，这也反映在调查问卷的填写上。比如:1601班小吴同学的调查问卷大多是空白，开展活动时他的兴趣也不高。我们通过了解他的妈妈是外地人，常年居住在叔叔家，家庭贫困负债累累，十分不重视孩子的教育，孩子较调皮捣蛋，喜欢做一些过激行为，知识面较窄。我们一方面向他妈妈宣传小学阶段教育的重要性，向她推荐育儿丛书、儿童图书，一方面引导他多纠正自身不良习惯，鼓励他大胆表达内心正能量的想法，摒弃错误的思想。一段时间后他的妈妈主动来询问学生在校的具体内容，他与老师的互动，通过调查问卷渐渐丰富起来。有了一定的知识经验后，小吴同学本学期自信开朗了许多，也能安静配合老师布置的任务。同学间的友情也在升温。
（六）有利于强化教师的责任感
教师的自信来自于平时在处理的家校问题上得到了解决，家长对教师的尊重和肯定，对教师教育的大力支持，这有助于激发教师的职业的幸福感和责任感。一份份填写详细的调查问卷，让我们感受到了家长的积极参与于支持。
四、总结
总之，调查问卷为家庭与学校架起了一座桥，它把教师的“教”、学生的 “学”家长的“参与”结合起来，让孩子们得以快乐、健康的成长。正如苏霍姆林斯基说的:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”实践证明，调查问卷在教育中是必不可少的，是全面了解孩子的有效措施，也是实现家校共育一体化的有效方法。
参考文献
【1】斯日古楞高娃.家园共育的必要性及实施策略[J].廿肃教育,2016,(18):74.[2017-09-28].
【2】周利群.家校合作的现状调查与推进策略研究[D].陕西师范大学，2012.
【3】刘晓.基础教育“家校合作”的探析[D].武汉:华中师范大学，2012.