钟 勇
四川省成都市郫都区清河小学校
摘要：气排球运动是一项集运动、休闲、娱乐为一体的新型体育运动项目，现如今受到越来越多人的青睐。它的竞技规则与传统的排球类似，但却比排球更富有趣味，更易于上手。故而在体育教学重要性逐年上升的时代背景下，不少体育教师都将其引入到了小学体育教学中，希望以此来激发学生对体育运动的兴趣，锻炼学生的身体素质和体育综合技能。然而，由于气排球是一种全新的体育项目，小学生初次学习气排球时会感到非常陌生，故而体育教师就可以运用小组合作教学的模式去优化气排球教学，进而提高气排球传垫教学效率。
关键词：小组合作教学；气排球传垫教学
气排球现如今已经被纳入到小学体育教学中，教师就需要着重凸显出气排球这门体育运动项目的基本特征，要在教学的过程中让学生感知到体育运动的乐趣，使学生在休闲娱乐时逐步提升自己的身体素质，强化自己的体育运动意识。只有这样，小学体育气排球教学才能充分发挥出固有的独特价值。
一、利用游戏激发学生兴趣
要想提高小学体育气排球垫传球的教学效率，小学体育教师就需要学习利用游戏去激发出学生对气排球这项体育运动项目的兴趣。对于一到四年级的小学生而言，他们在初次接触气排球的时候会因为陌生而产生畏惧感的同时也会产生新奇感，这时教师可以给学生讲解关于气排球的有趣故事，使学生能消除对这项运动的陌生感和恐惧感。而后小学体育教师可以着重讲解最基本的传垫球技术，以此来加深学生对传垫球技术的印象，诱发学生的学习兴趣，为后续气排球传垫球教学做铺垫[1]。在此过程中，教师可以利用游戏的方式，引导学生进行排球接力比赛，锻炼学生的爆发力和反应力，以及学生相互协调合作的能力。如教师可以进行小学生分成人数相等的几个小组，并让小组成员分别站在指定的位置上。等到一切准备就绪，学生就可以根据教师的指令向后传球，这与游戏“击鼓传花”类似。而在传球的时候，教师要及时监督管理学生，让学生用正确的传垫球技术进行传递。
二、引导学生反复练习垫球技能
小学体育教师在开展气排球传垫球教学的时候引入了丰富有趣的游戏活动，学生在开展游戏的过程中，已经掌握了基本的技术和原理，同时也激发出了对体育的兴趣，能学会简单的控球。不过由于小学生年纪太小，对传垫球技术的了解也比较粗浅，无法进行更高难度的学习。所以小学体育教师就需要引导学生反复练习垫球技术，使学生达到熟能生巧的地步。
比如教师可以将小组合作教学模式引入到体育气排球教学中，将学生均分成几个小组，并在每一个小组前放置一个篮筐，让小组成员有序排队垫球，使球落在篮筐之中。球落在篮筐内得一分，没有落在篮筐中则不计分。在一定时间内，哪一个小组得分最多，小学体育教师就可以对这一组的小学生进行奖励。而为了进一步调动小学生的积极性，教师还可以对得分最少的一组成员进行处罚，比如做10个下蹲。这样一来，学生就能在反复练习中提高自己的垫球技术。
三、利用互动提升教学效率
小学体育教师要将小组合作教学的优势凸显出来，不仅需要重视学生与学生之间互动，同时也要重视自己与学生的互动。小学体育教师应该主动了解小学生在体育学习中遇到的各种困难，并利用学生能够理解掌握的方式帮助学生解决困难[2]。如小学体育教师在教导一到四年级的小学生时，由于这部分小学生的身体还处在高速发育阶段，教师就不能给学生设置难度过高的动作和运动量较大的教学内容，也不能平铺直叙，用直白的方式讲述技巧要点，而是应该用幽默诙谐，通俗易懂的语言，并配上对应的示范动作让学生能直观的了解气排球传垫球技术的基本要领。除此之外，教师在学生自主练习的过程中，也要根据学生的动作进行调整，做到因材施教，这才能进一步提高气排球传垫球教学效率。
四、重视巩固,强化技能训练
复习与巩固是强化教学效果的最后阶段，也是强化教学和学生学习效果的核心阶段之一。小学体育教师在引导小学生深入学习了传垫球动作后，可以再留出一部分时间，引导学生复习巩固。在此之间，教师可以根据小学生的运动状态去调整学生的不良习惯，使学生的传垫球动作更加规范；同时还可以利用游戏竞技比赛的方式强化学生的肌肉记忆，加深学生对气排球运动的喜爱。这样一来，小学体育教师既能够在游戏合作的过程中培养学生合作能力，同时还能够锻炼学生的反应能力和传垫球的准确性，更能培养学生的体育运动意识，全面提升小学生的身体素质，改变学生的体质。
五、结束语
综上所述，小学体育教师要利用小组合作教学的模式去提高气排球传垫球教学的效率，就可以充分结合小学中低年级学生的生理和心理特质，学会利用丰富多彩的游戏活动去调动学生的积极性，利用互动引导学生复习练习垫球技术。唯有这样，小学体育教师才能将气排球这项新型的体育运动项目的作用发挥出来，才能真正实现丰富体育课程和体育锻炼方式的目的。
参考文献
[1]郑桂浩.提高小学生气排球传垫球技能教学策略研究[J].山西青年,2019(21):162.
[2]王震. 气排球运动在初中体育教学中的应用研究[D].山东师范大学,2019.