支佳梁
河北省保定市教育科学研究所 071000
摘要：在新课程改革背景下，高中信息技术教师应注重发展学生的核心素养，让学生在问题与兴趣的驱动下主动探究。在这一过程中，教师要突破传统，采取课堂为主、实践为辅的教学方式，不断创新，让学生在愉悦的氛围中合作交流，提升课堂教学质量。下面，笔者结合实例，从不同方面进行了阐述。
关键词：新课程背景；信息技术；有效教学
引言
信息技术是近些年来发展非常迅猛的一个学科，而且改变了人们生产生活的方式，让人们对未来有更多的遐想。人工智能等领域是目前信息技术领域研究和创新的热点，在高中阶段学生需要学习基础的信息技术知识和技能，而教师为了提高学生的兴趣，要注意将学科教学的内容与当下的信息时代的背景相结合，逐步激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，从而提升信息技术课堂的教学效率
一、高中信息技术教学的现状及其存在的问题
高中生由于面临着升学的压力，课业多，时间少，许多的高中把信息技术的学习时间分到其他学科的学习上。这就导致了学生的信息技术的学习时间不充分，对于信息技术产生了许多的误解。另一个目前高中信息技术教学的问题是教师的教学模式单一枯燥，沿袭着传统的灌输式的教学模式，填鸭式的教学遏制了学生的学习兴趣。讲授法也不利于信息技术知识和技能的传授。因为，信息技术本质上是一门操作性的学科，具有很强的实践价值，需要学生进行大量的操作实践，才能真正掌握信息技术的基础知识和基本技能。另一方面，信息技术具有一定的复杂性和枯燥性，许多的学生认为学习信息技术是一个难题，教师的教学如果不能把枯燥难懂的信息技术知识转化为符合学生的认知和思维特点的知识，就不能取得预计的教学效果，达不到预计的教学目标。在这种的教育模式下，学生学习信息技术的积极性不高，信息技术的操作能力不强。
二、新课程背景下信息技术课堂的有效教学
（一）、引导学生提前预习，提高课堂教学效率
要让学生学好计算机这门课程，并达到计算机课程的教学目标，教师不能仅仅依赖课堂有限的教学时间，更需要引导学生在课下根据自己的情况安排提前的预习和复习。在计算机课堂的教学活动中，教师要增强课堂教学内容的直观性、生动性和互动性，要在有限的课堂授课过程中，把一些重要的知识点给学生讲解清楚，并且能够让他们在课上通过实际的上机练习扎实地掌握所学知识。在高中信息技术课程的教学目标的细化方面，教师要根据系统化的要求综合进行教学内容的设计，并且能够给学生提出一些具体的具有指导意义的预习任务的安排和要求，让学生能够对下次要学习的内容提前进行预习，如此才能进一步提高他们在课上学习的效率。对于学生而言，在课前能够根据自己的情况，灵活机动地安排预习，这对于他们自主学习能力的提高是非常重要的一种训练。
而教师要给学生制订较为详细的预习任务提纲，使他们有章可循。因此，高中信息技术教师不能完全放手，让学生自主进行预习，而是给他们提供一定的指导，这样才能提高他们预习的效果，让预习更有针对性。
（二）、结合实际，培养实践能力
在高中信息技术教学中，教师不仅要传授知识，还要重视培养学生的能力，尤其是关键能力的培养。这样一来，学生才能发挥所学知识解决实际问题，并在实践中感悟学科知识的价值，产生学习兴趣。关键能力是指学生运用信息技术理论知识指导生活实践，为生活实践所用的能力。在设计教学时，教师要结合生活实际，给学生提供实践平台，让学生在操作中加深对知识的理解，提升能力。在这一过程中，教师要尝试改变学生的学习方式，打破传统认知，挖掘知识要点，让学生在掌握知识的基础上灵活运用。如在教学“搜索技巧”时，教师可以根据学生已有的经验，利用计算机，以互联网资源的搜索资源为切入点，先让学生思考：“在日常生活中，有哪些常用的搜索方式？”学生马上可以想到很多种搜索方式。这时，教师可以将各种搜索方法呈现在学生面前，随即展开师生交流，让学生比较哪种方法更方便。得出结论后，教师再引导学生将自己认为好的搜索方法运用到日常生活中。信息技术与生活的联系十分密切，照本宣科的教学只会让学生觉得枯燥无味，失去探究的欲望。为了避免这一问题，教师要激活学生已有的经验，让学生在问题探究中思考，从而学生掌握新知，将教学落实到位。
（三）、不断积累并总结经验
核心素养的形成和学生的发展是相辅相成的。因此，教师在运用教学模式的过程中要不断地总结经验，更好地适应学生的个性化发展。例如，粤教版高中信息技术教材中“信息技术特征”这一节的内容，从以往教学的情况来看，教师可先告诉学生信息技术的特征是什么，然后可再对其进行特征分析。这样的教学顺序，学生大多都是记住了意思，关键性的特征概念往往记不住。此时，教师就要进行经验总结，对这一内容反顺序进行讲述，先说出特征的大概意思，像“信息不能独立存在，需要依附于一定的载体”这句话表达了信息的什么特征，答案是“载体依附性”。教师通过总结经验能改变教学习惯，更好地增强学生的理解和记忆，提高课堂效率。
结束语
总而言之，信息技术教育是素质教育的重要组成部分，在新课程改革背景下，高中信息技术教师要明确教学目标，采用科学高效的教学方法展开教学，在教学实践过程中不断调整教学方法，既要传授学生基础理论知识，又要培养学生的信息意识和技能，将学科素养培育落实到教学细节之中。
参考文献
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