蒋玉兰
四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县实验小学 623400
摘要：良好估算能力的培养，虽然不能让学生进行准确的计算，智能估算出一个大概的值，但是却能够帮助学生准确估量自己的计算结果是否正确，因此在对小学生的计算能力进行培养的时候，估算意识的培养同样重要。所以说小学低年级数学教师在培养小学生数学计算能力的时候，不仅仅需要注重准确计算能力的培养，同时还需要增强学生的估算意识，这能够帮助学生确定某一个式子的结果大概在哪一个范围当中，进一步提高小学生的计算效率。基于此，本文展开了小学低年级学生估算意识培养的策略探究。
关键词：小学；低年级；数学估算；意识培养
小学低年级阶段的学生在进行计算活动的时候，往往是没有估算意识的，他们只会在拿到某一个式子之后，去尝试进行准确得数的计算。可事实上如果小学生掌握了一定的估算能力，那么小学生的计算就能够事半功倍，在准确性方面也能够得到有效的提高。所以说数学教师在针对小学生的数学计算能力进行培养的时候，一定要注重培养学生的估算意识。接下来本文将针对小学阶段低年级学生的估算意识培养状况，以及如何进一步促进小学低年级阶段学生的估算意识培养这两个方面分别展开探究。
一、小学低年级阶段学生估算意识培养的现实情况分析
首先从数学教师对于小学生估算意识的培养理念方面来看，大部分数学教师在针对小学低年级阶段学生进行计算教学活动的时候，都不希望计算教学的过程太过复杂，以避免对小学生的理解造成难度。所以很多小学低年级阶段的教师，在开展数学计算教学活动的时候，常常是希望能简化就简化。于是会有很多小学数学教师，在学生估算能力的培养这一方面不够重视，除了会落实教材上少部分的估算教学内容之外，很少对学生的估算意识进行培养。另外，数学教师在培养小学生估算意识的策略方面，常常也存在一定的错误。比如说有的数学教师只会引导学生去运用凑10法，可是却忽略了教育小学生对数字进行观察，这样就能够迅速在拿到一个式子的时候，对式子当中的数字进行适当的调整，然后迅速得出估算结果。以上提到的这些都是数学教师在培养小学生估算意识的时候存在的偏差和错误，接下来我们将进一步针对小学生数学估算意识培养的现实情况，探究如何提高小学生数学估算能力。
二、如何促进小学低年级学生估算意识的培养
（一）注重在日常计算教学活动当中，对学生进行数学估算意识的培养
小学低年级阶段的学生在学习过程当中，常常会倾向于对数学教师的思想和行为进行模仿，所以数学教师在日常的计算教学活动当中，一定要有意识的去进行数学估算，以自己的估算意识来影响学生的估算意识培养。就比如说，当数学教师再进行37+26这一个式子计算教学活动的时候，就可以引导小学生对这个式子来进行这样的分析：37大概约等于40， 26大概约等于30，30+40，最终的结果大约是70。所以我们可以猜测，这个式子的计算的数在70左右。然后数学教师再按照正确的计算方法来引导幼儿对这一式子作出准确的计算。每一次数学教师在引导学生进行数学计算活动的时候，都要先来进行一次数学式子的估算分析，久而久之小学低年级阶段的学生在数学教师这种意识的影响之下，自己进行数学式子计算的时候，也会去首先进行估算。虽然这样的教育方式，实施起来可能比较麻烦，但是这却是潜移默化的影响小学低年级学生估算意识培养的一个重要策略，所以数学教师在针对小学低年级学生开展数学教学活动的时候，一定要注重以自身的意识来影响学生的意识培养。
（二）注重增强小学生对于数字的观察和分析能力训练【1】
在针对一个式子进行估算的时候，学生必须要具备一定的数字观察和分析能力，否则学生的估算结果可能会与正确结果相差较远。在这一方面，数学教师可以循序渐进地对学生的数字观察和估算能力进行培养。比如，第1步数学教师可以让学生针对一些非整数的数字来进行估计，36就可以，大约看成是40；24可以大约看成是20……通过这样大量的数字估计，小学生在面对数学计算式子的时候，就能够迅速对每一个数字都进行合理的预估。第2步，数学教师在把小学生的数学估算能力训练放到具体的式子当中，例如27＋26 ，询问学生这个式子当中的两个数分别可以看作是多少？最终结果大约是多少？学生在这样的引导之下，会将两个数字分别进行预估，然后再将预估值相加，最后就能够得到这个式子大约的结果。也就是说数学教师在对学生估算意识进行培养的时候，一定要注重循序渐进，先从简单的步骤来进行，然后逐渐引导学生把简单的数字估计放到式子当中去进行训练。【2】
结语：总而言之，针对小学低年级阶段的学生开展数学教学活动的时候，数学教师要注重培养学生的估算意识。因为良好的估算意识，在一定程度上也能够帮助小学生把握自己计算的准确性，进一步提高小学生数学计算的质量和效率。同时数学教师还要注重循序渐进的进行数学估算能力的引导和培养，这样才能够进一步提高学生的估算能力。
参考文献：
[1]彭慧敏. 浅谈小学数学估算意识,能力的培养策略[J]. 神州, 2019(21):175-175.
[2]黄明婉. 浅析小学数学教学估算意识的培养[J]. 新一代:理论版, 2019(12):123-123.