郭梦迪
浙江省温岭市职业技术学校 317500
摘要：随着社会的发展和科学技术的进步，科学知识和技术越来越受人们的追捧，近些年来职高院校的招生规模不断扩大，职高院校的班级管理也就越来越受到人们的关注，同时怎样提高管理的质量和效果，培养合格的社会主义接班人已经成为职高院校的核心教育内容。自主管理是职高院校的一种新型管理模式，主要针对学生的个性发展和行为特点，以学生为主体，下文主要以实现学生自主创新的自我管理为目标进行分析和总结，就如何提高自主管理效果提出一些策略，希望对同行业工作者起到借鉴和帮助作用。
关键词：职高班级；自主管理；管理研究；提高措施
引言
在现阶段的学生研究中，不难发现多元化的社会环境导致了学生向着个性化的方向发展，他们的性格和行为和原来的学生有很大的差异性，同时这就是职高院校学生的特征。在这这样的管理条件下，职高的班级管理效果难以提高。自主管理是在新的社会形势中归纳出来的一种管理经验，这种人性化、自主化的管理经验实现了尊重学生的思维，在学校管理者和教学的正确引领下提高而来管理效果，进而规范学生的行为、人生观和价值观。
一、结合管理目标规范自主管理
自主行为不是在学生肆意观念中产生的，自主管理的目标是以管理目标为核心而设置的。这一目标是以职高院校的终极教育目标为基础的，也是引导学生健康发展的基础。在以目标为基础的自主管理中，可以调动学生的积极性，班主任教师应尊重学生的心理感受和具体提议，以学生为主导，并与学生合作完成教学任务
在职高院校的班级管理中，学生可以依据学校总目标的局限性而进行制定小目标。在班级里制定这些小目标时，要灵活把控，充分发挥学生参与的自主性和积极性。在具体的制定过程中，班主任应尊重学生的个人思想和建议，在集体讨论和研究中制定统一的目标计划，鼓励学生在推行的设计中展现其创造性和奇特性，通过主动参与培养学生的集体思想，从而教师和学生感情增强，创设良好的额学习氛围。
二、提高职高学生自主管理的积极参与性
在职高班级的自主管理方面，班主任教师可以透过设立课堂活动，提供一个自足管理的平台，并在活动中倡议管理人员的自主安排，以学生自主句型课堂会议和小组研讨的形式，畅所欲言的表达他们的想法，把课堂活动和自主管理完美的结合起来。在自主管理中，学生的积极参与十分重要，只有学生的积极参与才能够显示出自主管理的意义。在实际工作中一定要避免教师的干涉，必须提供学生独立自主交谈和表现的平台，在管理的愉悦和成就感中，培养学生发现问题并解决问题的能力，并在他们的差别性中，体会自身的不足，在集体活动中树立学生正确的价值观。
制定一整套完善的班级管理制度，将充分跟调动职高学生的积极性，才能形成协同效应，达成职高学生的自我管理。
班主任老师需要依据每名学生的情况和特点，设置具有针对性的管理岗位，让每名学生都可以充分突出自身的专长，在各自的岗位上锻炼自身的能力，实现为同学服务而锻炼和展示自己的目标，继而提升管理能力的提升。
三、功过定制合理的岗位责任制培养职高学生的责任感
职高学校的学生主要生活领域就是校园，他们很少有机会真正的接触社会。所以，为了锻炼他们的能力，从根本上实现他们的综合发展，可以在班级管理活动中设置适当的岗位，给他们创设一个具有开发潜能的平台。岗位的设置应按照一定的标准，需要因人的不同而有所差异的合理设岗。所创设的岗位务必要有挑战性，但是通过努力工作才能胜任这个岗位。职高学生通过在各自岗位上的锤炼，能够有效的提升他们的责任感，从而拓宽到社会责任感，为他们未来融入社会奠定坚实的基础。
四、制定细致的班规，培养职高学生的民主意识
所谓的课堂规则就是版规，班规的制定需要突破传统的管理理念，班主任老师和学生需要参与制定最符合课堂环境的班规。这种制定班级规章的方式，既可以满足学校的管理规定，也可以充分了解学生的需要，显露了学生的意愿。学生集体的自主管理是成为国家主人的前奏。对于一个出色的班集体来说，教师教育和自主教育是必不可少的，两者之间相互关联、相互融合并且相互统一的这就是班规。让每名学生都参预定制班规，让学生清楚班规不是只符合班主任老师一个人管理和征服学生的要求，而是适合整个班集体共同的需求，包含每名学生的个人要求。
五、建设积极向上的班级文化，培养职高生的精神和身心
无论什么样的集体都会有自己的文化，比如民族文化、企业文化、校园文化。同样作为最基础的一个团体的班集体也需要有班级文化。职高院校的学生很长的时间都是在集体生活中度过的，所以班级文化是他们受教育最直观和最关键的影响来源。培养学生健康的身心必须重视班级文化的建设，班级的课堂环境安排和文化气氛最能班级学生的自主管理水准，因此，积极的班级文化建设，可以有效培养职高学生的精神和身心健康。
在职高的班级自主管理过程中，应充分激发学生的积极参的程度，利用班会以及小组交流讨论的形式，营造出符合学生学习与生活的管理模式，自主管理并创设班级活动、班级文化和班级制度等。在这样自主管理的体验中，不但能够培养学生的集体意识，还能够让他们产生成就感和愉悦感，在积极主动的学习体验中，规范自身的行为，同时也有利于推进良好价值观的形成。
结束语
总而言之，职高班级自主管理中血色和那个具有越高的主体地位，越强的主体意识，学生的潜能越能得到更好的发挥，班级自主管理的成效也就越显著。
参考文献
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